{"id":135,"date":"2010-08-29T17:02:27","date_gmt":"2010-08-29T21:02:27","guid":{"rendered":"http:\/\/juniormax.com.br\/site_portuguesirado\/?p=135"},"modified":"2010-08-29T17:02:27","modified_gmt":"2010-08-29T21:02:27","slug":"tema-21-nocoes-de-morfologia-pronomes-possessivos-demonstrativos-indefinidos-interrogativos-e-relativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/?p=135","title":{"rendered":"TEMA 21. No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Pronomes: possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos."},"content":{"rendered":"

ROTEIRO N<\/strong>\u00b0<\/strong> 21<\/strong><\/p>\n

1 \u2013 TEMA: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Pronomes: possessivo, demonstrativo, indefinido, interrogativo e relativo.<\/p>\n

2 \u2013 PR\u00c9-REQUISITO:<\/p>\n

    \n
  1. Ler com compreens\u00e3o.<\/li>\n
  2. Ter conclu\u00eddo, com \u00eaxito, o Roteiro 20 desta s\u00e9rie.<\/li>\n<\/ol>\n

    3 \u2013 META: Ao final do estudo, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:<\/p>\n

    . identificar e classificar o pronome de acordo com suas diversas caracter\u00edsticas;<\/p>\n

    . empregar corretamente o pronome, de acordo com o padr\u00e3o culto da l\u00edngua.<\/p>\n

    4 \u2013 PR\u00c9-AVALIA\u00c7\u00c3O: O objetivo da pr\u00e9-avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 diagnosticar o quanto se tem conhecimento de um assunto. Para isso, basta que voc\u00ea responda \u00e0 Auto-avalia\u00e7\u00e3o que est\u00e1 no final deste Roteiro, antes de ler qualquer texto existente nele. Se voc\u00ea alcan\u00e7ar um resultado igual ou superior a 80 pontos, n\u00e3o precisa estudar o assunto, pois voc\u00ea j\u00e1 o domina suficientemente. Caso contr\u00e1rio, v\u00e1 direto para as Atividades de Estudo.<\/p>\n

    5 \u2013 ATIVIDADES DE ESTUDO: Ler com entendimento \u00e9 pr\u00e9-requisito para se aprender qualquer coisa atrav\u00e9s da leitura. Por isso, leia o texto do anexo A para treinar sua interpreta\u00e7\u00e3o. Embora a leitura dos anexos em si seja tamb\u00e9m interpreta\u00e7\u00e3o de texto, ela \u00e9 voltada para uma finalidade mais espec\u00edfica que \u00e9 a aprendizagem dos conceitos gramaticais. O texto do Anexo A \u00e9 mais gen\u00e9rico e serve de treinamento para a compreens\u00e3o geral da l\u00edngua. Portanto, fa\u00e7a o seguinte:<\/p>\n

    a) Tenha um dicion\u00e1rio de Portugu\u00eas ao seu alcance, para consult\u00e1-lo sobre as palavras que voc\u00ea desconhece o significado;<\/p>\n

    b) Procure um lugar sossegado para ler os textos e fazer os exerc\u00edcios;<\/p>\n

    c) Leia primeiro o texto; fa\u00e7a em seguida os exerc\u00edcios; compare suas respostas com o gabarito e veja o que errou; retorne ao texto para verificar o porqu\u00ea do erro.<\/p>\n

    6 \u2013 P\u00d3S-AVALIA\u00c7\u00c3O: Ap\u00f3s ter feito o estudo dos textos e os exerc\u00edcios, responda \u00e0s quest\u00f5es propostas na Auto-avalia\u00e7\u00e3o. Creio que voc\u00ea agora, acertar\u00e1 todas. Caso isso n\u00e3o aconte\u00e7a, consulte as orienta\u00e7\u00f5es dadas nas Atividades Suplementares.<\/p>\n

    7 \u2013 ATIVIDADES SUPLEMENTARES: Se voc\u00ea n\u00e3o conseguiu alcan\u00e7ar 80 pontos na P\u00f3s-avalia\u00e7\u00e3o, volte \u00e0 leitura dos textos, agora com mais aten\u00e7\u00e3o. Sem pressa. A leitura com compreens\u00e3o \u00e9 a base da aprendizagem.<\/p>\n

    ______________________________________________________________________________________<\/p>\n

    ANEXO A \u2013 Interpreta\u00e7\u00e3o de texto.<\/p>\n

    SAIA J\u00c1 DA JAULA, BICHO-HOMEM!<\/p>\n

    1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Existem atualmente 193 esp\u00e9cies de macacos e s\u00edmios, todos com o corpo coberto de pelos, com uma \u00fanica exce\u00e7\u00e3o: o s\u00edmio pelado que, mod\u00e9stia \u00e0 parte<\/strong>, intitulou-se HOMO SAPIENS.<\/p>\n

    2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Quando as tens\u00f5es da vida moderna, do progresso que criou, tornam-se fortes demais, o bicho-homem refere-se \u00e0s grandes cidades onde vive como a selva de concreto.<\/em> Nada mais errado: nos seus ambientes naturais os animais selvagens n\u00e3o se mutilam, n\u00e3o atacam os pr\u00f3prios filhos, n\u00e3o sofrem de \u00falceras de est\u00f4mago, n\u00e3o se tornam fetichistas, n\u00e3o sofrem de obesidade, n\u00e3o matam a n\u00e3o ser para comer, n\u00e3o sofrem desvios sexuais, nem ficam neur\u00f3ticos. Presos numa jaula<\/em>, os animais passam a ter um comportamento estranho, igual ao do homem na cidade grande.<\/p>\n

    3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em resumo: nossas cidades n\u00e3o s\u00e3o uma selva de asfalto e concreto; s\u00e3o enormes zool\u00f3gicos humanos, onde vivemos em condi\u00e7\u00f5es que n\u00e3o s\u00e3o naturais para a nossa esp\u00e9cie, e onde corremos perigo tamb\u00e9m de enlouquecer de tens\u00e3o, de adoecermos de civiliza\u00e7\u00e3o, pelo nariz, pela boa, pelos ouvidos.<\/p>\n

    4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Voc\u00ea, por exemplo, respira de 20 mil a 30 mil vezes por dia, inspirando de cada vez mais ou menos meio litro de ar. Cerca de 30 por cento desse ar enche 350 milh\u00f5es de min\u00fasculos alv\u00e9olos<\/strong>, no pulm\u00e3o, onde o sangue troca o venenoso di\u00f3xido de carbono por oxig\u00eanio, sem o qual a vida \u00e9 imposs\u00edvel.<\/p>\n

    5.\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Nas grandes cidades, o ar cont\u00e9m centenas de toxinas que prejudicam o desenvolvimento normal das c\u00e9lulas. Os gases que escapam dos ve\u00edculos, a gasolina, por exemplo, impedem a perfeita oxigena\u00e7\u00e3o do sangue e provocam alergias, doen\u00e7as do cora\u00e7\u00e3o, c\u00e2ncer. O mon\u00f3xido de carbono \u00e9 assimilado pelos gl\u00f3bulos vermelhos 200 vezes mais depressa que o oxig\u00eanio. E o chumbo, derivado do tetraetileno de chumbo, \u00e9 prejudicial acima de 100 milion\u00e9simos de grama por metro c\u00fabico de ar, concentra\u00e7\u00e3o que j\u00e1 existe em qualquer cidade de tamanho m\u00e9dio no Brasil.<\/p>\n

    6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E a \u00e1gua que bebemos? Os rios, principais fontes de \u00e1gua pot\u00e1vel, s\u00e3o usados como canais de esgoto e de despejo. A vida animal, na maior parte dos rios que abastecem as grandes cidades, j\u00e1 n\u00e3o existe, porque a vida \u00e9 imposs\u00edvel, n\u00e3o est\u00e1 para peixe. Esse l\u00edquido clorado, recuperado<\/em>, da nossa era higi\u00eanica, tem pouca coisa a ver com a \u00e1gua pot\u00e1vel, de nascente, digna de peixe e de homem. Esta\u00e7\u00f5es de tratamento, filtros, toda a qu\u00edmica dispon\u00edvel n\u00e3o consegue esconder que estamos bebendo um liquido que supre as nossas necessidades vitais<\/strong>, mas que \u00e9 chamada de \u00e1gua apenas por h\u00e1bito.<\/p>\n

    7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Al\u00e9m de tudo, estamos ficando surdos. Em cada cem cariocas (ou paulistas, ou ga\u00fachos) dez t\u00eam problemas de audi\u00e7\u00e3o e cinco foram v\u00edtimas da polui\u00e7\u00e3o sonora. Hoje em dia h\u00e1 duas vezes mais pessoas surdas que h\u00e1 dez anos passados e a gente da cidade s\u00f3 ouve sons a partir de 30 decib\u00e9is, 10 na melhor das hip\u00f3teses, enquanto que o homem do campo ouve ru\u00eddos de um decibel. Dor de cabe\u00e7a, fadiga excessiva, nervosismo, dist\u00farbios de equil\u00edbrio, afec\u00e7\u00f5es card\u00edacas e vasculares, anemias, \u00falceras de est\u00f4mago, dist\u00farbios gastrintestinais, neuroses, dist\u00farbios glandulares, curtos-circuitos nervosos, tudo isso pode ser provocado pelo barulho das grandes cidades. E nem \u00e9 preciso que seja barulho excessivo, porque, na maior parte das vezes, ele j\u00e1 \u00e9 inc\u00f4modo e cont\u00ednuo.<\/p>\n

    8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Enjaulados, enquanto n\u00e3o fizermos desse zool\u00f3gico um jardim mais verde, mais limpo, mais saud\u00e1vel, menos neur\u00f3tico, a \u00fanica solu\u00e7\u00e3o \u00e9 sair de vez em quando para respirar ar puro, beber \u00e1gua de verdade, ouvir o sil\u00eancio,<\/strong> sentir os cheiros da vida e reconquistar a tranquilidade perdida.<\/p>\n

    (LUIZ LOBO, Revista Turismo em Foco, <\/em>Ano IV, n\u00b0 19)<\/p>\n

    I – Compreens\u00e3o das palavras do texto.<\/strong><\/p>\n

    A. Complete as frases com a palavra adequada:<\/strong><\/p>\n

    1. S\u00edmio \u00e9 o mesmo que __________________<\/p>\n

    2. A express\u00e3o \u201cde s\u00edmio\u201d equivale ao adjetivo\u00a0 ______________<\/p>\n

    3. Retire do 2o<\/sup>. par\u00e1grafo a palavra que significa \u201cprivar de, cortar algum membro do corpo\u201d: __________________<\/p>\n

    4. Substitua a express\u00e3o \u201cmin\u00fasculos alv\u00e9olos\u201d (par. 4) por outra equivalente: _________________________<\/p>\n

    5. \u00c1gua polu\u00edda \u00e9 \u00e1gua __________________________________________<\/p>\n

    6. \u00c1gua pot\u00e1vel \u00e9 \u00e1gua __________________________________________<\/p>\n

    7. \u00c1gua clorada \u00e9 \u00e1gua __________________________________________<\/p>\n

    8. \u00c1gua recuperada \u00e9 \u00e1gua ______________________________________<\/p>\n

    9. No par\u00e1grafo 6, lemos\u201d: \u201c… supre as nossas necessidades vitais\u201d. Diga a mesma coisa com outras palavras: _______________<\/p>\n

    10. Asfalto \u00e9 um tipo de _________________ usado em ruas e estradas.<\/p>\n

    B. Procure, no 4<\/strong>o<\/strong><\/sup>. e 5<\/strong>o<\/strong><\/sup> par\u00e1grafos, as palavras ou express\u00f5es que correspondam aos significados abaixo:<\/strong><\/p>\n

    11. Um dos elementos gasosos do ar, indispens\u00e1vel \u00e0 vida _____________<\/p>\n

    12. G\u00e1s nocivo que expelimos no ato da expira\u00e7\u00e3o ____________________<\/p>\n

    13. Processo pelo qual o organismo efetua a troca do g\u00e1s venenoso (di\u00f3xido de carbono) pelo oxig\u00eanio _____________________<\/p>\n

    14. Subst\u00e2ncias venenosas que tornam o ar polu\u00eddo ___________________<\/p>\n

    15. Hipersensibilidade do organismo humano a determinadas subst\u00e2ncias e agentes f\u00edsicos ____________________________<\/p>\n

    16. Unidade fundamental que comp\u00f5e os seres vivos _________________<\/p>\n

    C. D\u00ea o significado das palavras em negrito de acordo com a frase:<\/strong><\/p>\n

    17. Acreditarei, depois que voc\u00ea me apresentar um fato concreto<\/strong>.<\/p>\n

    18. O edif\u00edcio foi constru\u00eddo todo em concreto<\/strong>.<\/p>\n

    19. Ele inspirou<\/strong> mais ou menos meio litro de ar.<\/p>\n

    20. Aquela cena inspirou<\/strong> o poeta.<\/p>\n

    21. Aquele menino est\u00e1 com um comportamento estranho<\/strong>.<\/p>\n

    22. Um estranho<\/strong> bateu \u00e0 minha porta, hoje, pela manh\u00e3.<\/p>\n

    II – Compreens\u00e3o da mensagem do texto<\/strong>.<\/p>\n

    D. Responda de acordo com o texto:<\/p>\n

    23. Quem \u00e9, segundo o autor, o \u00fanico s\u00edmio que n\u00e3o tem o corpo coberto de pelos? ________________<\/p>\n

    24. O nome de HOMO SAPIENS (par. 1) foi dado a esse s\u00edmio:<\/p>\n

    a. (\u00a0\u00a0 ) pelo pr\u00f3prio homem \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b. (\u00a0\u00a0 ) pelo autor do texto \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0c. (\u00a0\u00a0 ) por um poeta<\/p>\n

    25. A express\u00e3o\u00a0 \u201cmod\u00e9stia \u00e0 parte\u201d (par. 1) significa que:<\/p>\n

    a. (\u00a0\u00a0 ) o autor n\u00e3o faz parte do grupo de Homo Sapiens.<\/p>\n

    b. (\u00a0\u00a0 ) o autor tamb\u00e9m se considera um Homo Sapiens.<\/p>\n

    c. (\u00a0\u00a0 ) a mod\u00e9stia \u00e9 um animal que n\u00e3o faz parte do grupo Homo Sapiens.<\/p>\n

    26. \u201cOuvir o sil\u00eancio\u201d (par. 8) \u00e9 uma express\u00e3o:<\/p>\n

    a. (\u00a0\u00a0 ) absurda\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) po\u00e9tica\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. (\u00a0 \u00a0) l\u00f3gica<\/p>\n

    27. Enumere tr\u00eas fatores que, segundo o autor, s\u00e3o determinantes de tens\u00e3o da vida moderna:<\/p>\n

    _____________________________________________________________________________________________<\/p>\n

    ____________________________________________________________________________________________<\/p>\n

    28. O autor concorda com a express\u00e3o \u201cselva de concreto\u201d?<\/p>\n

    a. (\u00a0\u00a0 ) sim\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. (\u00a0\u00a0\u00a0 ) n\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. (\u00a0\u00a0 ) em parte<\/p>\n

    Transcreva a parte do texto que justifica sua resposta.<\/p>\n

    _________________________________________________________<\/p>\n

    29. Identifique, no texto, os par\u00e1grafos em que s\u00e3o abordados os seguintes assuntos:<\/p>\n

    a. polui\u00e7\u00e3o do ar\u00a0 _______________________<\/p>\n

    b. polui\u00e7\u00e3o da \u00e1gua _____________________<\/p>\n

    c. polui\u00e7\u00e3o ac\u00fastica ______________________<\/p>\n

    30. Quais as solu\u00e7\u00f5es apontadas pelo autor para combater a tr\u00edplice polui\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

    ____________________________________________________________<\/p>\n

    ____________________________________________________________<\/p>\n

    GABARITO<\/span><\/p>\n

    Quest\u00e3o A :<\/span><\/p>\n

    1. macaco\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. Simiesco\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. Mutilar\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. Min\u00fasculos compartimentos ou cavidades \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a05. \u00e1gua suja <\/span><\/p>\n

    6. \u00c1gua que se pode beber\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 7. \u00e1gua que contem cloro \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a08. \u00e1gua que passou por tratamento<\/span><\/p>\n

    9. satisfaz ou preenche as exig\u00eancias b\u00e1sicas e indispens\u00e1veis \u00e0 vida \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a010. revestimento ou material<\/span><\/p>\n

    Quest\u00e3o B:<\/span><\/p>\n

    11. oxig\u00eanio\u00a0\u00a0\u00a0 12. di\u00f3xido de carbono\u00a0\u00a0 13. oxigena\u00e7\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0 14. toxinas\u00a0 \u00a0\u00a015. alergia\u00a0\u00a0 16. C\u00e9lula<\/span><\/p>\n

    Quest\u00e3o C:<\/span><\/p>\n

    17. real, verdadeiro \u00a0 \u00a0 18. Cimento armado \u00a0 \u00a0 19. Introduziu no pulm\u00e3o, aspirou \u00a0 \u00a0 \u00a020. estimulou \u00a0 \u00a0 \u00a021. Esquisito <\/span><\/p>\n

    22. Desconhecido<\/span><\/p>\n

    Quest\u00e3o D:<\/span><\/p>\n

    23. o homem\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 24. A\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 25. B \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a026. B<\/span><\/p>\n

    27. A agita\u00e7\u00e3o das grandes cidades; a falta de contato com a natureza; as diversas formas de polui\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

    28.\u00a0 N\u00e3o.\u00a0 No 3<\/span>o<\/span><\/sup>. par\u00e1grafo ele diz: \u201cEm resumo: nossas cidades n\u00e3o s\u00e3o uma selva de asfalto e concreto; s\u00e3o enormes zool\u00f3gicos humanos, onde vivemos em condi\u00e7\u00f5es que n\u00e3o s\u00e3o naturais.\u201d Em outras palavras, o ser humano nas grandes cidades, vive estressado, respira, dorme e come mal, tem medo de tudo e de todos.<\/span><\/p>\n

    29. a \u2013 Par\u00e1grafos 4 e 5\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b \u2013 Par\u00e1grafo 6\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c \u2013 Par\u00e1grafo 7<\/span><\/p>\n

    30. a) tornar as cidades mais verdes, isto \u00e9, plantar mais \u00e1rvores;<\/span><\/p>\n

    b) conservar as cidades mais limpas e saud\u00e1veis<\/span><\/p>\n

    c) respirar ar puro (n\u00e3o polu\u00eddo por fuma\u00e7as e outros gases poluidores)<\/span><\/p>\n

    d) beber \u00e1gua de verdade, isto \u00e9, pot\u00e1vel<\/span><\/p>\n

    e) ouvir o sil\u00eancio, isto \u00e9, acabar com o barulho desnecess\u00e1rio<\/span><\/p>\n

    ____________________________________________________________<\/p>\n

    ANEXO B\u00a0 – Pronomes possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.<\/p>\n

    Vimos no Roteiro n\u00b0 20 desta S\u00e9rie, sobre o pronome pessoal e suas \u00edntimas rela\u00e7\u00f5es com as pessoas do discurso.<\/p>\n

    Veremos agora, outros tipos de pronomes que tamb\u00e9m se relacionam com as pessoas do discurso, por\u00e9m possuem caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, que os identificam.<\/p>\n

    1. PRONOME POSSESSIVO<\/p>\n

    Observe as frases:<\/p>\n

    a) Nosso<\/strong> servi\u00e7o foi \u00fatil.<\/p>\n

    b) Minha <\/strong>caneta est\u00e1 falhando.<\/p>\n

    c) Tua <\/strong>m\u00e3e est\u00e1 aqui.<\/p>\n

    d) Sua <\/strong>casa \u00e9 linda.<\/p>\n

    As palavras em negrito est\u00e3o acompanhando os substantivos servi\u00e7o, caneta, m\u00e3e, casa<\/em>, respectivamente. Ao acompanhar os substantivos, essas palavras d\u00e3o a id\u00e9ia de posse,\u00a0 indicando as pessoas gramaticais a quem pertencem os objetos ou com os quais se relacionam. Veja:<\/p>\n

    Nosso<\/strong> servi\u00e7o = 1a<\/sup> pessoa do plural (n\u00f3s)<\/p>\n

    Minha<\/strong> caneta = 1a<\/sup> pessoa do singular (eu)<\/p>\n

    Tua<\/strong> m\u00e3e = 2a<\/sup>. pessoa do singular (tu)<\/p>\n

    Sua<\/strong> casa = 3a<\/sup>. pessoa do singular (ele, ela)<\/p>\n

    No quadro abaixo, apresentamos os pronomes possessivos que est\u00e3o ligados a cada pessoa gramatical.<\/p>\n\n\n\n\n\n
    <\/td>\nPessoa gramatical<\/td>\nPronomes possessivos<\/td>\n<\/tr>\n
    \n

    Singular<\/td>\n

    		1a<\/sup>. \u2013 eu<\/p>\n

    2a<\/sup>. \u2013 tu<\/p>\n

    3a<\/sup>. \u2013 ele, ela<\/td>\n

    		Meu, minha, meus, minhas<\/p>\n

    Teu, tua, teus, tuas<\/p>\n

    Seu, sua, seus, suas<\/td>\n<\/tr>\n

    \n

    plural<\/td>\n

    		1a<\/sup>. \u2013 n\u00f3s<\/p>\n

    2a<\/sup>. \u2013 v\u00f3s<\/p>\n

    3a<\/sup>. \u2013 eles, elas<\/td>\n

    		Nosso, nossa, nossos, nossas<\/p>\n

    Vosso, vossa, vossos, vossas<\/p>\n

    Seu, sua, seus, suas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Conclu\u00edmos que:<\/p>\n\n\n\n
    Pronome possessivo \u00e9 aquela palavra que d\u00e1 id\u00e9ia de posse, concordando com a pessoa, o g\u00eanero e o n\u00famero do substantivo a que se referem.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    No Roteiro 20, explicamos sobre o pronome adjetivo e o pronome substantivo. Os pronomes possessivos tamb\u00e9m possuem essa caracter\u00edstica. Veja o exemplo:<\/p>\n

    Meu<\/strong> livro \u00e9 melhor que o teu<\/strong>.<\/p>\n

    Pronome possessivo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0pronome possessivo<\/p>\n

    com fun\u00e7\u00e3o de adjetivo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0com fun\u00e7\u00e3o de substantivo<\/p>\n

    Meu<\/strong> est\u00e1 acompanhando o substantivo livro<\/em> e indicando a quem ele pertence. Teu<\/strong>, al\u00e9m de dar id\u00e9ia de posse e indicar a quem pertence, tamb\u00e9m representa o substantivo livro<\/em>. Isto acontece porque o substantivo n\u00e3o est\u00e1 presente na frase.<\/p>\n

    Vamos aos exerc\u00edcios.<\/p>\n

    A) Identifique os pronomes possessivos com fun\u00e7\u00e3o de substantivo com um tra\u00e7o embaixo e coloque entre par\u00eanteses os pronomes possessivos com fun\u00e7\u00e3o de adjetivo.<\/p>\n

      \n
    1. Seu chap\u00e9u \u00e9 de palha e o meu \u00e9 de pano.<\/li>\n
    2. Sua voz est\u00e1 rouca.<\/li>\n
    3. Meus livros de hist\u00f3ria est\u00e3o emprestados.<\/li>\n
    4. A tua cole\u00e7\u00e3o de discos est\u00e1 completa?<\/li>\n
    5. Nossas opini\u00f5es n\u00e3o combinam.<\/li>\n
    6. Aquele \u00e9 o meu professor de Matem\u00e1tica.<\/li>\n<\/ol>\n

      _______________________________________________________________<\/p>\n

      GABARITO<\/span><\/p>\n

        \n
      1. (Seu) chap\u00e9u \u00e9 de palha e o <\/span>meu<\/span><\/span> \u00e9 de pano.<\/span><\/li>\n
      2. (Sua) voz est\u00e1 rouca.<\/span><\/li>\n
      3. (Meus) livros de hist\u00f3ria est\u00e3o emprestados.<\/span><\/li>\n
      4. A (tua) cole\u00e7\u00e3o de discos est\u00e1 completa?<\/span><\/li>\n
      5. (Nossas) opini\u00f5es n\u00e3o combinam.<\/span><\/li>\n
      6. Aquele \u00e9 o (meu) professor de Matem\u00e1tica.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        ________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

        2. Uso do Pronome Possessivo.<\/p>\n

        Ao utilizarmos os pronomes possessivos relacionados \u00e0 3a<\/sup>. pessoa (seu, sua, seus, suas) \u00e9 necess\u00e1rio termos em mente a clareza da mensagem. Observe a frase:<\/p>\n

        Jo\u00e3o disse a Carlos que seu<\/strong> carro ia para a oficina.<\/p>\n

        Nesta frase, temos o pronome possessivo \u201cseu\u201d, que se refere a 3a<\/sup>. pessoa (ele), mas n\u00e3o est\u00e1 claro quem \u00e9 o dono do carro. \u00c9 de Jo\u00e3o? \u00c9 de Carlos?<\/p>\n

        Nessas constru\u00e7\u00f5es de frase, o melhor ser\u00e1 evitar o uso do pronome possessivo (seu, sua, seus, suas) por causa da ambiguidade que provoca. Melhor ser\u00e1 dizer:<\/p>\n

        O carro de Jo\u00e3o foi levado para a oficina, o que foi informado a Carlos.<\/p>\n

        __________________________________________________________________<\/p>\n

        ANEXO C \u2013 PRONOME DEMONSTRATIVO<\/p>\n

        Vamos agora estudar sobre outro tipo de pronome. Primeiro, leia o texto abaixo:<\/p>\n

        M\u00e1rio e Raul est\u00e3o na lanchonete da escola. M\u00e1rio olha para a rua e v\u00ea, do outro lado da cal\u00e7ada, seu professor. Ele diz para o amigo:<\/em><\/p>\n

        – Olhe, aquele<\/strong> \u00e9 o meu professor de Matem\u00e1tica. Ele \u00e9 muito bom professor!<\/em><\/p>\n

        – O meu tamb\u00e9m \u00e9 muito bom! responde Raul.<\/em><\/p>\n

        – Quem \u00e9 ele?<\/em><\/p>\n

        Raul chegou mais perto de M\u00e1rio e falou baixinho:<\/em><\/p>\n

        –\u00a0\u00c9 esse<\/strong> aqui ao lado!<\/em><\/p>\n

        O objeto do nosso estudo est\u00e1 nas frases:<\/p>\n

          \n
        1. Olhe, aquele<\/strong> \u00e9 o meu professor de Matem\u00e1tica.<\/li>\n
        2. \u00c9 esse<\/strong> aqui ao lado!<\/li>\n<\/ol>\n

          M\u00e1rio est\u00e1 falando de uma pessoa que est\u00e1 longe dele e do seu amigo. A palavra \u201caquele\u201d identifica de qual pessoa est\u00e3o falando e a posi\u00e7\u00e3o (perto, pr\u00f3ximo ou longe) do professor em rela\u00e7\u00e3o ao lugar onde os amigos est\u00e3o. O professor encontra-se longe deles, do outro lado da cal\u00e7ada.<\/p>\n

          Na frase: \u201c\u00c9 esse<\/strong> aqui ao lado\u201d, a palavra destacada tamb\u00e9m identifica uma pessoa, s\u00f3 que ela se encontra pr\u00f3xima dos dois amigos. A essas palavras damos o nome de pronomes demonstrativos.<\/em> Podemos concluir que:<\/p>\n\n\n\n
          Pronome demonstrativo \u00e9 a palavra que identifica o substantivo demonstrando a posi\u00e7\u00e3o deste, no tempo e no espa\u00e7o, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pessoa que fala (eu\/n\u00f3s).<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          No quadro abaixo, apresentamos as formas usuais do pronome demonstrativo.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
          Pronomes demonstrativos<\/td>\n<\/tr>\n
          vari\u00e1veis<\/td>\nInvari\u00e1veis<\/td>\n<\/tr>\n
          masculino<\/td>\nfeminino<\/td>\n\n

          isto<\/p>\n

          isso<\/p>\n

          aquilo<\/td>\n<\/tr>\n

          Sing.<\/td>\nPlural<\/td>\nSing.<\/td>\nplural<\/td>\n<\/tr>\n
          1. este<\/p>\n

          2. esse<\/p>\n

          3. aquele<\/td>\n

          		estes<\/p>\n

          esses<\/p>\n

          aqueles<\/td>\n

          		esta<\/p>\n

          essa<\/p>\n

          aquela<\/td>\n

          		estas<\/p>\n

          essas<\/p>\n

          aquelas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          Podemos estabelecer que:<\/p>\n

            \n
          1. este(s), esta(s), isto indicam o tempo presente e o que est\u00e1 perto<\/strong> da pessoa que fala.<\/li>\n<\/ol>\n

            Ex: Esta<\/strong> noite vou dormir sossegada.<\/p>\n

            Estes <\/strong>len\u00e7\u00f3is est\u00e3o sujos.<\/p>\n

            <\/strong>Quem colocou isto<\/strong> aqui?<\/p>\n

            2.\u00a0esse(s), essa(s), isso indicam o tempo passado ou futuro n\u00e3o muito distante e o que est\u00e1 pr\u00f3ximo<\/strong> da pessoa que fala.<\/p>\n

            Ex: \u201cEsses<\/strong> seus cabelos brancos, bonitos, esse<\/strong> seu olhar t\u00e3o puro\u201d (Roberto Carlos, cantor brasileiro)<\/p>\n

            Isso<\/strong> foi dito para interromper o tumulto que se formou na sala.<\/p>\n

            3.\u00a0aquele(s), aquela(s), aquilo indicam um afastamento consider\u00e1vel\u00a0(longe<\/strong>) no tempo e no espa\u00e7o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pessoa que fala.<\/p>\n

            Ex: Aquele<\/strong> ano foi de muito trabalho e fadiga.<\/p>\n

            Aquele <\/strong>pr\u00e9dio est\u00e1 abandonado.<\/p>\n

            ________________________________________________________<\/p>\n

            Vamos exercitar.<\/p>\n

            1) Identifique os pronomes demonstrativos existentes nas frases, classificando-os em pronomes demonstrativos substantivos ou pronomes demonstrativos adjetivos.<\/p>\n

            a) Este livro \u00e9 meu. De quem \u00e9 aquele?<\/p>\n

            b) Aquela bicicleta \u00e9 minha.<\/p>\n

            c) Isso \u00e9 seu?<\/p>\n

            d) Aquilo n\u00e3o foi correto.<\/p>\n

            e) Aquele menino \u00e9 filho da L\u00facia.<\/p>\n

            f) Aquelas \u00e1rvores embelezam a rua.<\/p>\n

            2) Preencha as lacunas com o pronome demonstrativo adequado, de acordo com a situa\u00e7\u00e3o em cada frase:<\/p>\n

            a) Voc\u00ea est\u00e1 estudando com outro colega e precisa usar a borracha que est\u00e1 com ele. Voc\u00ea dir\u00e1: empreste-me ________ borracha (esta, essa, aquela)<\/p>\n

            b) Voc\u00ea est\u00e1 trabalhando com uma tesoura. Ao referir-se a ela, voc\u00ea dir\u00e1:_______ tesoura est\u00e1 enferrujada. (esta, essa, aquela)<\/p>\n

            c) Voc\u00ea e L\u00facia est\u00e3o precisando consultar alguns livros que est\u00e3o guardados em outra sala. Voc\u00ea pede: L\u00facia, por favor, v\u00e1 pegar ________ livros de L\u00edngua Portuguesa. (estes, esses, aqueles)<\/p>\n

            d) L\u00facia volta com os livros, dizendo: _______ v\u00e3o nos ajudar bastante. (estes, esses, aqueles)<\/p>\n

            _____________________________________________________________<\/p>\n

            GABARITO<\/span><\/p>\n

            1. a) este \u2013 pronome demonstrativo adjetivo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0aquele \u2013 pronome demonstrativo substantivo<\/span><\/p>\n

            b) aquilo \u2013 pronome demonstrativo substantivo<\/span><\/p>\n

            c) aquela \u2013 pronome demonstrativo adjetivo<\/span><\/p>\n

            d) isso \u2013 pronome demonstrativo substantivo<\/span><\/p>\n

            e) aquele \u2013 pronome demonstrativo adjetivo<\/span><\/p>\n

            f) aquelas \u2013 pronome demonstrativo adjetivo<\/span><\/p>\n

            2) a. essa\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. esta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. aqueles\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d. estes<\/span><\/p>\n

            ________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

            ANEXO D \u2013 PRONOMES INDEFINIDOS<\/p>\n

            Os pronomes indefinidos se relacionam com a 3a<\/sup>. pessoa do discurso (aquela de quem se fala) e expressam a id\u00e9ia de indefini\u00e7\u00e3o, indetermina\u00e7\u00e3o, imprecis\u00e3o. Veja os exemplos:<\/p>\n

              \n
            1. Ningu\u00e9m <\/strong>sabe a resposta, n\u00e3o \u00e9?<\/li>\n
            2. Certas <\/strong>pessoas falam demais.<\/li>\n
            3. Algu\u00e9m<\/strong> quer falar com voc\u00ea.<\/li>\n<\/ol>\n

              As palavras em destaque s\u00e3o pronomes indefinidos porque n\u00e3o dizem exatamente quem s\u00e3o as pessoas a quem se referem: quem \u00e9 ningu\u00e9m, certas ou algu\u00e9m?<\/p>\n

              O pronome indefinido tamb\u00e9m assume o papel de substantivo. Veja o exemplo:<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nenhuma<\/strong> crian\u00e7a compareceu \u00e0 aula.<\/p>\n

              –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nenhuma <\/strong>mesmo?<\/p>\n

              Na primeira frase \u201cnenhuma\u201d acompanha o substantivo \u201ccrian\u00e7a\u201d; \u00e9, portanto um pronome adjetivo. Na segunda frase, \u201cnenhuma\u201d representa o substantivo \u201ccrian\u00e7a\u201d; \u00e9, um pronome substantivo.<\/p>\n

              Apresentamos abaixo, os principais pronomes indefinidos:<\/p>\n\n\n\n\n
              Vari\u00e1veis<\/td>\nInvari\u00e1veis<\/td>\n<\/tr>\n
              Algum, alguns, alguma(s)<\/p>\n

              Nenhum, nenhuns, nenhuma(s)<\/p>\n

              Todo(s), toda(s)<\/p>\n

              Outro(s), outra(s)<\/p>\n

              Muito(s), muita(s)<\/p>\n

              Pouco(s), pouca(s)<\/p>\n

              Certo(s), certa(s)<\/p>\n

              V\u00e1rio(s), v\u00e1ria(s)<\/p>\n

              Tanto(s), tanta(s)<\/p>\n

              Quanto(s), quanta(s)<\/p>\n

              Qualquer, quaisquer<\/td>\n

              		Algu\u00e9m<\/p>\n

              Ningu\u00e9m<\/p>\n

              Tudo<\/p>\n

              Nada<\/p>\n

              Cada<\/p>\n

              algo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              \u00c9 preciso ter em mente o conceito de pronome indefinido<\/em> porque a mesma forma (palavra) pode assumir o papel de substantivo, pronome, adjetivo, adv\u00e9rbio, dependendo de como aparece na frase. Veja os exemplos:<\/p>\n

              Certas<\/strong>(1) pessoas n\u00e3o chegam na hora certa<\/strong>(2), mas em certas<\/strong>(3) horas.<\/p>\n

              Em (1) e (3) a palavra \u201ccertas\u201d \u00e9 um pronome indefinido; em (2) \u00e9 um adjetivo (est\u00e1 qualificando a palavra hora).<\/p>\n

              LOCU\u00c7\u00c3O PRONOMINAL INDEFINIDA<\/strong><\/p>\n

              S\u00e3o express\u00f5es que equivalem a um pronome indefinido. As principais s\u00e3o:<\/p>\n

              Cada um, cada qual, alguma coisa, qualquer um, quem quer que, o que quer, seja quem for, seja qual for, a maior parte, a maioria<\/em>.<\/span><\/em><\/p>\n

              O USO DO PRONOME INDEFINIDO NAS OBRAS LITER\u00c1RIAS<\/strong><\/p>\n

              V\u00e1rios escritores da L\u00edngua Portuguesa souberam usar com maestria esta caracter\u00edstica do pronome indefinido. Veja o trecho abaixo, da obra \u201cAuto da Lusit\u00e2nia\u201d (1532), de Gil Vicente, autor portugu\u00eas do per\u00edodo Humanista da Literatura Portuguesa, onde ele utiliza o pronome \u201ctodo\u201d e \u201cningu\u00e9m\u201d para designar personagens e faz um trocadilho interessante. (\u201cAuto\u201d eram pe\u00e7as teatrais onde os personagens representavam tipos sociais e Gil Vicente criou uma galeria formid\u00e1vel de personagens. Para saber mais, visite o site www.passeiweb.com ).<\/p>\n

              \u201cTodo o Mundo \u2013 Folgo muito de enganar \/\u00a0E mentir nasceu comigo<\/p>\n

              Ningu\u00e9m \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 – Eu sempre verdade digo \/\u00a0Sem nunca me desviar.<\/p>\n

              (Belzebu para Dinato)<\/p>\n

              Belzebu \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 – Ora escreve l\u00e1, compadre, \/\u00a0N\u00e3o sejas pregui\u00e7oso!<\/p>\n

              Dinato \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 – Qu\u00ea?<\/p>\n

              Belzebu \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0– Que Todo o Mundo \u00e9 mentiroso \/\u00a0\u00a0E Ningu\u00e9m diz a verdade.\u201d<\/p>\n

              _______________________________________________________________________<\/p>\n

              Vamos exercitar.<\/p>\n

              1) Consulte o quadro dos pronomes indefinidos e preencha as lacunas com os pronomes adequados.<\/p>\n

              a) Batem \u00e0 porta. Deve ser ___________ que tem fome ou frio.<\/p>\n

              b) Na vida _________ passa.<\/p>\n

              c) _________ coisa lhe aconteceu?<\/p>\n

              d) _________ est\u00e1 errado?<\/p>\n

              e) Estarei a sua disposi\u00e7\u00e3o a ____________ hora.<\/p>\n

              f) ________ fizeram o que pedi.<\/p>\n

              2) Reescreva as frases, substituindo os pronomes indefinidos grifados por outros de sentido contr\u00e1rio:<\/p>\n

              a) Pedi pouco<\/strong> a\u00e7\u00facar, mas voc\u00ea colocou muito<\/strong>.<\/p>\n

              b) Na sala h\u00e1 muitas<\/strong> alunas.<\/p>\n

              c) Nada<\/strong> me desanima.<\/p>\n

              d) Algu\u00e9m<\/strong> me contou tudo<\/strong>.<\/p>\n

              3) Preencha as lacunas das frases com a forma singular ou plural do pronome indefinido QUALQUER:<\/p>\n

              a) Com a fome que estou, _____________ comida \u00e9 saborosa.<\/p>\n

              b) Em ____________ lugar a gente encontra crian\u00e7a carente.<\/p>\n

              c) Procure-me para _______________ informa\u00e7\u00f5es complementares.<\/p>\n

              d) N\u00e3o traga um doce ____________, pois seu irm\u00e3o \u00e9 exigente.<\/p>\n

              e) N\u00e3o posso aceitar _____________ argumentos sem comprova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

              f) Por voc\u00ea enfrentarei ______________ obst\u00e1culos.<\/p>\n

              g) N\u00e3o pesam sobre ela ______________ suspeitas ou acusa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

              _________________________________________________________________<\/p>\n

              GABARITO<\/span><\/p>\n

              Quest\u00e3o 1: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0a) algu\u00e9m\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b) tudo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c) alguma\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d) Algo\/tudo\/nada\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e) qualquer\/toda\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 f) Todos\/todas<\/span><\/p>\n

              Quest\u00e3o 2.<\/span><\/p>\n

              a) Pedi <\/span>muito<\/span><\/strong> a\u00e7\u00facar, mas voc\u00ea colocou <\/span>pouco<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n

              b) Na sala h\u00e1 <\/span>poucas<\/span><\/strong> alunas.<\/span><\/p>\n

              c) <\/span>Tudo<\/span><\/strong> me desanima.<\/span><\/p>\n

              d) <\/span>Ningu\u00e9m<\/span><\/strong> me contou <\/span>nada.<\/span><\/strong><\/p>\n

              <\/span><\/strong><\/p>\n

              Quest\u00e3o 3. \u00a0 \u00a0a) qualquer\u00a0\u00a0\u00a0 b) qualquer\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c) quaisquer\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d) qualquer\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e) quaisquer\u00a0\u00a0\u00a0 f) quaisquer \u00a0 \u00a0\u00a0g) quaisquer<\/span><\/p>\n

              ___________________________________________________________<\/span><\/p>\n

              ANEXO E \u2013 PRONOMES INTERROGATIVOS<\/p>\n

              Pronomes interrogativos s\u00e3o aqueles usados para formular perguntas diretas ou indiretas. Veja os exemplos:<\/p>\n

              1. Quem<\/strong> chegou? \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a02. Que<\/strong> livro preferes?<\/p>\n

              3. Diga-me quem <\/strong>chegou.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. Perguntou-me que<\/strong> livro prefiro.<\/p>\n

              As frases acima, embora de estrutura diferente, s\u00e3o perguntas. As duas primeiras, chamadas de interroga\u00e7\u00e3o direta<\/em> s\u00e3o marcadas pelo ponto de interroga\u00e7\u00e3o (?); a 3 e 4, chamadas de interroga\u00e7\u00e3o indireta<\/em> s\u00e3o marcadas pelo ponto (.). Podemos afirmar que os pronomes interrogativos podem ser usados tanto na interroga\u00e7\u00e3o direta quanto na indireta.<\/p>\n

              No quadro abaixo, apresentamos os pronomes interrogativos e suas caracter\u00edsticas:<\/p>\n\n\n\n\n\n
              \n

              Invari\u00e1veis<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Vari\u00e1veis<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              que<\/p>\n

              quem<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              S\u00f3 em n\u00famero<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Em g\u00eanero e n\u00famero<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              qual \u2013 quais<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              quanto \u2013 quantos<\/p>\n

              quanta \u2013 quantas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              Observa\u00e7\u00f5es:<\/p>\n

              1. O pronome interrogativo tamb\u00e9m pode ser antecedido da palavra \u201co\u201d.<\/p>\n

              Ex: O que<\/strong> aconteceu com voc\u00ea?<\/p>\n

              2. Os pronomes interrogativos podem ser usados em frases exclamativas para expressar surpresa, admira\u00e7\u00e3o, revolta.<\/p>\n

              Ex: Quem <\/strong>diria! Era ele o ladr\u00e3o.<\/p>\n

              Que<\/strong> beleza de vestido!<\/p>\n

              Qual <\/strong>queridinha, qual<\/strong> nada! Voc\u00ea tem \u00e9 de se explicar!<\/p>\n

              ___________________________________________________<\/p>\n

              Exerc\u00edcios.<\/p>\n

              1. Sublinhe e classifique os pronomes existentes nas frases.<\/p>\n

              a) Minha filha mora na Fran\u00e7a.<\/p>\n

              b) A B\u00edblia contem todos os ensinamentos morais.<\/p>\n

              c) Fa\u00e7amos nossas ora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

              d) Isto \u00e9 desagrad\u00e1vel!<\/p>\n

              e) Aquele livro \u00e9 \u00f3timo.<\/p>\n

              f) Nenhum aluno foi reprovado.<\/p>\n

              g) Respeita teus superiores.<\/p>\n

              h) Quem chegou mais cedo?<\/p>\n

              i) Diga-me quem esteve aqui.<\/p>\n

              j) Quantos livros j\u00e1 compraste?<\/p>\n

              2. Relacione os pronomes grifados nas frases com a classifica\u00e7\u00e3o dada:<\/p>\n

              1 \u2013 Pronome demonstrativo<\/p>\n

              2 \u2013 pronome possessivo<\/p>\n

              3 \u2013 pronome indefinido<\/p>\n

              4 \u2013 pronome interrogativo<\/p>\n

              5 \u2013 pronome de tratamento<\/p>\n

              6 \u2013 pronome pessoal<\/p>\n

              a. Meu<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) caderno est\u00e1 todo<\/strong> (\u00a0\u00a0\u00a0 ) rasgado.<\/p>\n

              b. Aquela<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) mo\u00e7a est\u00e1 chamando voc\u00ea<\/strong> (\u00a0\u00a0 ).<\/p>\n

              c. Teus <\/strong>(\u00a0\u00a0 ) exerc\u00edcios est\u00e3o certos.<\/p>\n

              d. Algu\u00e9m<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) chegou antes de mim <\/strong>(\u00a0\u00a0 ).<\/p>\n

              e. Nossos<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) professores j\u00e1 est\u00e3o aqui.<\/p>\n

              f. Todos<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) falam, mas ningu\u00e9m<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) se entende.<\/p>\n

              g. Esses<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) alunos est\u00e3o bastante adiantados.<\/p>\n

              h. Seus<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) filhos j\u00e1 sa\u00edram.<\/p>\n

              i. Todos<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) aprenderam a li\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

              j. Quem<\/strong> (\u00a0\u00a0 ) ainda n\u00e3o fez o exerc\u00edcio?<\/p>\n

              __________________________________________________________________<\/p>\n

              GABARITO<\/span><\/p>\n

              Quest\u00e3o 1.<\/span><\/p>\n

              a) <\/span>Minha<\/span><\/span> filha mora na Fran\u00e7a. Pronome possessivo<\/span><\/p>\n

              b) A B\u00edblia cont\u00e9m <\/span>todos<\/span><\/span> os ensinamentos morais. Pronome indefinido<\/span><\/p>\n

              c) Fa\u00e7amos <\/span>nossas<\/span><\/span> ora\u00e7\u00f5es. Pronome possessivo<\/span><\/p>\n

              d) <\/span>Isto<\/span><\/span> \u00e9 desagrad\u00e1vel! Pronome demonstrativo<\/span><\/p>\n

              e) <\/span>Aquele<\/span><\/span> livro \u00e9 \u00f3timo. Pronome demonstrativo<\/span><\/p>\n

              f) <\/span>Nenhum<\/span><\/span> aluno foi reprovado. Pronome indefinido<\/span><\/p>\n

              g) Respeita <\/span>teus<\/span><\/span> superiores. Pronome possessivo<\/span><\/p>\n

              h) <\/span>Quem<\/span><\/span> chegou mais cedo? Pronome interrogativo<\/span><\/p>\n

              i) Diga-<\/span>me<\/span><\/span> <\/span>quem<\/span><\/span> esteve aqui. \u00a0 \u00a0 \u00a0me – pronome pessoal obl\u00edquo; \u00a0 \u00a0quem – Pronome interrogativo<\/span><\/p>\n

              j) <\/span>Quantos<\/span><\/span> livros j\u00e1 compraste? Pronome interrogativo<\/span><\/p>\n

              Quest\u00e3o 2.<\/span><\/p>\n

              a. <\/span>Meu<\/span><\/strong> (\u00a0 2 ) caderno est\u00e1 <\/span>todo<\/span><\/strong> (\u00a0 3 ) rasgado.<\/span><\/p>\n

              b. <\/span>Aquela<\/span><\/strong> (\u00a0 1 ) mo\u00e7a est\u00e1 chamando <\/span>voc\u00ea<\/span><\/strong> ( 5\u00a0 ).<\/span><\/p>\n

              c. <\/span>Teus <\/span><\/strong>(\u00a0 2 ) exerc\u00edcios est\u00e3o certos.<\/span><\/p>\n

              d<\/span>. Algu\u00e9m<\/span><\/strong> ( 3\u00a0 ) chegou antes de <\/span>mim <\/span><\/strong>(\u00a0 6 ).<\/span><\/p>\n

              e<\/span>. Nossos<\/span><\/strong> (\u00a0 2 ) professores j\u00e1 est\u00e3o aqui.<\/span><\/p>\n

              f. <\/span>Todos<\/span><\/strong> (\u00a0 3 ) falam, mas <\/span>ningu\u00e9m<\/span><\/strong> (\u00a0 3 ) se entende.<\/span><\/p>\n

              g. <\/span>Esses<\/span><\/strong> ( 1\u00a0 ) alunos est\u00e3o bastante adiantados.<\/span><\/p>\n

              h. <\/span>Seus<\/span><\/strong> ( 2\u00a0 ) filhos j\u00e1 sa\u00edram.<\/span><\/p>\n

              i. <\/span>Todos<\/span><\/strong> ( 3\u00a0 ) aprenderam a li\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

              j. <\/span>Quem<\/span><\/strong> ( 4\u00a0 ) ainda n\u00e3o fez o exerc\u00edcio?<\/span><\/p>\n

              _______________________________________________________<\/p>\n

              ANEXO F \u2013 PRONOME RELATIVO<\/p>\n

              Esses pronomes s\u00e3o assim chamados porque se referem a um termo que vem antes deles \u2013 o termo antecedente<\/em>. Ex:<\/p>\n

              \u201cEu sou a mosca que <\/strong>pousou na sua sopa.\u201d (Raul Seixas)<\/p>\n

              Na frase, o \u201cque\u201d se refere, se relaciona \u00e0 palavra \u201cmosca\u201d. Por isso \u00e9 chamado de pronome relativo.<\/p>\n

              Apresentamos abaixo os pronomes relativos:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
              \n

              VARI\u00c1VEIS<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              INVARI\u00c1VEIS<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              masculino<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              feminino<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              singular<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              plural<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              singular<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              plural<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

              \n

              (o) qual<\/p>\n

              cujo<\/p>\n

              quanto<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              (os) quais<\/p>\n

              cujos<\/p>\n

              quantos<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              (a) qual<\/p>\n

              cuja<\/p>\n

              quanta<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              (as) quais<\/p>\n

              cujas<\/p>\n

              quantas<\/p>\n<\/td>\n

              		\n

              Que<\/p>\n

              Quem<\/p>\n

              Onde<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

              O pronome \u201conde\u201d, quando antecedido das preposi\u00e7\u00f5es \u201ca\u201d e \u201cde\u201d, aglutinam-se com elas, produzindo as formas:<\/p>\n

              De + onde = donde\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a + onde = aonde<\/p>\n

              Ex: A casa aonde<\/strong> vou fica muito longe daqui. ( para a qual )<\/p>\n

              O lugar donde<\/strong> venho n\u00e3o tem telefone. ( de + o qual )<\/p>\n

              1. COMO RECONHECER PALAVRAS COM A MESMA FORMA, MAS DE CLASSE GRAMATICAL DIFERENTE.<\/p>\n

              a) Que = pronome relativo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 X\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 que = conjun\u00e7\u00e3o<\/p>\n

              \u00c9 preciso n\u00e3o confundir o \u201cque\u201d \u2013 pronome relativo com o \u201cque\u201d – conjun\u00e7\u00e3o. \u00c9 a mesma forma, por\u00e9m com fun\u00e7\u00f5es e caracter\u00edsticas diferentes.<\/p>\n

              O \u201cque\u201d ser\u00e1 pronome relativo quando, na frase, puder ser substitu\u00eddo por \u201co qual\u201d ou \u201ca qual\u201d, sem preju\u00edzo do sentido da frase. Caso contr\u00e1rio, estamos diante de uma conjun\u00e7\u00e3o. A conjun\u00e7\u00e3o ser\u00e1 objeto de estudo mais adiante.<\/p>\n

              Ex. \u201cO anel que<\/strong> tu me deste era fino e se quebrou; o\u00a0amor que<\/strong> tu me tinhas era pouco e se acabou.\u201d (cantiga de roda popular)<\/p>\n

              Quero que<\/strong> voc\u00ea venha comigo. (este que<\/strong> n\u00e3o pode ser substitu\u00eddo por \u201cqual\u201d, portanto n\u00e3o \u00e9 um pronome relativo)<\/p>\n

              b) onde = pronome relativo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 X\u00a0\u00a0\u00a0 onde = adv\u00e9rbio de lugar<\/p>\n

              O mesmo cuidado devemos ter com a palavra \u201conde\u201d \u2013 pronome relativo e \u201conde\u201d \u2013 adv\u00e9rbio de lugar. Veja os exemplos:<\/p>\n

                \n
              1. A casa onde<\/strong> moro \u00e9 grande. (podemos substitu\u00ed-lo por \u201cna qual\u201d, portanto \u00e9 pronome relativo)<\/li>\n
              2. \u201cT\u00e3o longe, de mim distante, o<\/strong>nde<\/strong> est\u00e1, onde <\/strong>est\u00e1 teu pensamento?\u201d (este onde<\/strong> n\u00e3o pode ser substitu\u00eddo por \u201co qual\u201d)<\/li>\n<\/ol>\n

                Observe que na 1a<\/sup> frase, o \u201conde\u201d se refere \u00e0 palavra \u201ccasa\u201d, que o antecede. J\u00e1 na 2a<\/sup> frase, n\u00e3o existe nenhuma palavra com a qual o \u201conde\u201d se relacione, se refira diretamente.<\/p>\n

                A palavra \u201cqual\u201d \u00e9 genuinamente um pronome relativo, por isso, todas as vezes que voc\u00ea tiver d\u00favida sobre a classifica\u00e7\u00e3o do \u201cque\u201d e \u201conde\u201d que aparecerem nas frases, aplique o recurso da substitui\u00e7\u00e3o para se certificar se \u00e9 pronome relativo ou n\u00e3o.<\/p>\n

                ___________________________________________________________<\/p>\n

                AUTO-AVALIA\u00c7\u00c3O<\/p>\n

                A. Classifique os pronomes destacados no per\u00edodo abaixo. Para melhor identifica\u00e7\u00e3o de sua resposta os pronomes est\u00e3o numerados:<\/p>\n

                O guia que(1) te(2)<\/strong> destinaram conhece muito bem nossa(3)<\/strong> cidade. Ele(4) te(5) <\/strong> levar\u00e1 a qualquer(6)<\/strong> lugar que(7)<\/strong> pedires. Quem(8)<\/strong> poderia desejar melhor companhia? Sabes o(9) que(10)<\/strong> disseram os(11) que(12)<\/strong> foram ciceroneados por ele(13)<\/strong>? Todos(14) quantos(15)<\/strong> tiveram este(16)<\/strong> jovem como guia elogiaram seus(17) <\/strong>conhecimentos hist\u00f3ricos.<\/p>\n

                B. Informe se o pronome destacado \u00e9 substantivo ou adjetivo:<\/p>\n

                1. Encontrei nosso<\/strong> companheiro de inf\u00e2ncia. ______________________<\/p>\n

                2. Enviamos tudo<\/strong> pelo correio. _________________________________<\/p>\n

                3. Aquelas <\/strong>terras s\u00e3o improdutivas. _____________________________<\/p>\n

                4. Algu\u00e9m<\/strong> acaba de chegar. ___________________________________<\/p>\n

                5. Certas <\/strong>pessoas s\u00e3o inconvenientes. ___________________________<\/p>\n

                C. Coloque nas lacunas os pronomes demonstrativos adequados: este, esse, aquele,<\/strong> fazendo a concord\u00e2ncia correta.<\/p>\n

                1. Jos\u00e9 de Alencar e Castro Alves foram os que mais sobressa\u00edram na \u00e9poca rom\u00e2ntica da Literatura Brasileira; ______________ , na prosa; _______ na poesia.<\/p>\n

                2. Guarde bem _________ palavras que acabo de dizer.<\/p>\n

                3. _________ mala que trago comigo pertence ao Fernando.<\/p>\n

                4. Anote ________ recomenda\u00e7\u00e3o: fechar o port\u00e3o \u00e0s dez horas.<\/p>\n

                D. Classifique as palavras em destaque usando o seguinte c\u00f3digo:<\/p>\n

                1 \u2013 artigo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2 \u2013 pronome\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 \u2013 numeral<\/p>\n

                1. Resolveu arrumar um<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) parceiro para as<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) aulas de dan\u00e7a de sal\u00e3o.<\/p>\n

                2. Dos tr\u00eas rapazes apenas um<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) concordou em dan\u00e7ar com ela.<\/p>\n

                3. Levou-a<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) para o<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) centro do sal\u00e3o; todos os<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) observavam, esperando um<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) passo mais ousado.<\/p>\n

                4. Um<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) ou outro amigo parava para um<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) breve descanso; em seguida voltavam ao embalo da m\u00fasica.<\/p>\n

                5. Tocaram muitas, mas apenas uma<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) agradou a todos os bailarinos.<\/p>\n

                6. N\u00e3o quero ouvir o<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) disco que est\u00e1 na estante, mas o<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) que ficou no arm\u00e1rio do quarto.<\/p>\n

                7. Mandei-a<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) sair.<\/p>\n

                E. O texto abaixo apresenta pronome relativo empregado inadequadamente. Fa\u00e7a o que se pede:<\/p>\n

                1. Diga em que consiste essa inadequa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                2. Reescreva o texto, tornando-o mais claro.<\/p>\n

                LIXEIRO \u00c9 MORTO POR PEGAR DOCE COM A M\u00c3O<\/em><\/p>\n

                <\/em><\/p>\n

                \u201cO lixeiro Ol\u00edvio Martinho de Souza foi morto com dois tiros nas costas anteontem por ter posto a m\u00e3o em um doce em uma lanchonete que n\u00e3o ia comprar. O assassino seria o dono da lanchonete Vin\u00edcius Gennari, 65 anos, que, segundo a policia, estava foragido at\u00e9 a noite de ontem.\u201d \u00a0 \u00a0\u00a0(Folha de S\u00e3o Paulo).<\/span><\/em><\/p>\n

                ______________________________________________________<\/p>\n

                GABARITO<\/span><\/p>\n

                Atribua 2 pontos para cada acerto nas quest\u00f5es A, B, C, D. \u00a0Para a quest\u00e3o E, atribua 10 pontos para cada acerto. Se voc\u00ea alcan\u00e7ou 80 pontos, considere-se aprovado neste assunto. Caso contr\u00e1rio, siga as orienta\u00e7\u00f5es das Atividades Suplementares.<\/span><\/p>\n

                Quest\u00e3o A.<\/span><\/p>\n

                1. pronome relativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a02. Pronome pessoal obl\u00edquo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a03. Pronome possessivo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 4. pronome pessoal reto <\/span><\/p>\n

                5. Pronome pessoal obl\u00edquo\u00a0\u00a0\u00a0 6. Pronome indefinido \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a07. pronome relativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 8. Pronome interrogativo <\/span><\/p>\n

                9. Pronome demonstrativo \u00a0 \u00a0\u00a010. pronome relativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 11. Pronome demonstrativo\u00a0\u00a0\u00a0 12. Pronome relativo<\/span><\/p>\n

                13. pronome pessoal reto \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a014. Pronome indefinido \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 15. Pronome relativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a016. pronome demonstrativo <\/span><\/p>\n

                17. Pronome possessivo<\/span><\/p>\n

                Quest\u00e3o B.<\/span><\/p>\n

                1. Pronome adjetivo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a02. Pronome substantivo\u00a0\u00a0\u00a0 3. Pronome adjetivo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a04. Pronome substantivo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5. pronome adjetivo<\/span><\/p>\n

                Quest\u00e3o C.<\/span><\/p>\n

                1. aquele; este\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. estas\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. Esta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. Esta<\/span><\/p>\n

                Quest\u00e3o D.<\/span><\/p>\n

                1. Resolveu arrumar um<\/strong>( 3 <\/span>) parceiro para as<\/strong>( 1 )<\/span> aulas de dan\u00e7a de sal\u00e3o.<\/p>\n

                2. Dos tr\u00eas rapazes apenas um<\/strong>(\u00a0 3 <\/span>) concordou em dan\u00e7ar com ela.<\/p>\n

                3. Levou-a<\/strong>( 2 <\/span>) para o<\/strong>(\u00a0 1<\/span> ) centro do sal\u00e3o; todos os<\/strong>(\u00a0 2 <\/span>) observavam, esperando um<\/strong>(\u00a0 3<\/span> ) passo mais ousado.<\/p>\n

                4. Um<\/strong>( 2<\/span> ) ou outro amigo parava para um<\/strong>( 3 <\/span>) breve descanso; em seguida voltavam ao embalo da m\u00fasica.<\/p>\n

                5. Tocaram muitas, mas apenas uma<\/strong>(\u00a0 3 )<\/span> agradou a todos os bailarinos.<\/p>\n

                6. N\u00e3o quero ouvir o<\/strong>( 1<\/span> ) disco que est\u00e1 na estante, mas o<\/strong>( 2<\/span> ) que ficou no arm\u00e1rio do quarto.<\/p>\n

                7. Mandei-a<\/strong>(\u00a0 2 <\/span>) sair.<\/p>\n

                Quest\u00e3o E.<\/span><\/p>\n

                  \n
                1. Na frase: \u201c… ter posto a m\u00e3o em um doce em uma lanchonete que n\u00e3o ia comprar.\u201d, a inadequa\u00e7\u00e3o consiste na coloca\u00e7\u00e3o errada do \u201cque\u201d, causando a interpreta\u00e7\u00e3o d\u00fabia \u00a0da frase: o homem n\u00e3o ia comprar o doce ou n\u00e3o ia comprar a lanchonete? O \u201cque\u201d, neste caso, refere-se ao doce e n\u00e3o \u00e0 lanchonete.<\/span><\/li>\n
                2. A melhor constru\u00e7\u00e3o do texto seria:<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                  O lixeiro Ol\u00edvio Martinho de Souza foi morto com dois tiros nas costas por ter posto a m\u00e3o em um doce que n\u00e3o ia comprar, em uma lanchonete. <\/em> <\/span><\/p>\n

                  Outras alternativas podem ser usadas, desde que fique claro o n\u00e3o pagamento do doce pelo lixeiro.<\/span><\/p>\n

                  ___________________________________________________________<\/p>\n

                  LEITURA PARA REFLEX\u00c3O<\/p>\n

                  OS PRONOMES NO CONGRESSO<\/p>\n

                  No Congresso, o senador Jorge Bornhausen, recorrendo a cl\u00e1ssica viol\u00eancia verbal (\u201ccale a boca!\u201d), imp\u00f4s sil\u00eancio a Luiz Francisco de Souza, Procurador da Rep\u00fablica.<\/p>\n

                  O incidente desconcertou os presentes, deixando perplexos tamb\u00e9m aqueles que ouviram ou assistiram ao epis\u00f3dio, transmitido pelo r\u00e1dio e pela televis\u00e3o, ou leram not\u00edcias e coment\u00e1rios em jornais e revistas. O p\u00fablico sempre soube que Luiz Francisco de Souza n\u00e3o tem papas na l\u00edngua. E nem na escrita. Frequentemente acossa altas figuras, fazendo graves den\u00fancias.<\/p>\n

                  L\u00edngua viva, este o nosso assunto. A l\u00edngua pode ser afiada, comprida, venenosa, de palmo, de trapo, de sogra, negra, suja, viperina, etc. O interlocutor, achando insuport\u00e1vel a fala do outro, pode ainda recorrer a ordens como \u201cdobre a l\u00edngua\u201d ou \u201ccale a boca\u201d.<\/p>\n

                  Os parlamentares, por\u00e9m, servem-se da l\u00edngua como principal instrumento de trabalho. E sabem que \u00e9 prefer\u00edvel um contexto em que ningu\u00e9m receba ordens assim grosseiras. Entretanto, h\u00e1 momentos em que as regras de cortesia, no calor da hora, tomam o rumo da cucuia. Cucuia, ali\u00e1s, \u00e9 variante que se consolidou como norma.<\/p>\n

                  A express\u00e3o \u201cir para a cucuia\u201d nasceu de Cacuia, antigo cemit\u00e9rio na Ilha do Governador, no Rio de Janeiro. \u00c9 o equivalente urbano ou suburbano do \u201cfim da picada\u201d, caminho aberto a fac\u00e3o, na selva. Quando termina a picada, o jeito \u00e9 voltar, pois o caminho ter\u00e1 ido para a cucuia. No caso das discuss\u00f5es exaltadas, voltar ao bom senso.<\/p>\n

                  Os habituais pronomes de tratamento, de tanta delicadeza no portugu\u00eas, ainda mais no recinto onde aconteceu o bate-boca, n\u00e3o satisfizeram as duas ilustres personalidades. Outrora os dois j\u00e1 foram meninos. E caso tivessem aquele tipo de comportamento em casa, na escola ou na rua, provavelmente educadores \u2013 usualmente, pais, irm\u00e3os, vizinhos ou amigos \u2013 tratariam de admoest\u00e1-los. E o que diriam? Provavelmente as recomenda\u00e7\u00f5es seriam as seguintes: \u201cn\u00e3o \u00e9 assim que se faz\u201d, \u201crespeite seu amiguinho\u201d, \u201cpapai do c\u00e9u n\u00e3o gosta\u201d, enfim algumas formas fixas que a tradi\u00e7\u00e3o luso-brasileira consagrou ao longo dos s\u00e9culos e para as quais outras culturas, incluindo a de \u00edndios e negros, deram sutis e complexas contribui\u00e7\u00f5es, ensinando que o conv\u00edvio requer o respeito m\u00fatuo.<\/p>\n

                  Vindos da Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica, influenciados pela Igreja e pelas Cortes, os pronomes de tratamento chegaram ao Brasil, sobreviveram \u00e0 queda da Monarquia e chegaram \u00e0 Rep\u00fablica. Uns poucos feneceram, como \u00e9 o caso de Vossa Alteza e Vossa Majestade. Outros, muito mais estranhos aos tempos republicanos, como Magn\u00edfico, para qualquer reitor, continuaram. Ou a abreviatura de Vossa Santidade, que uma institui\u00e7\u00e3o de cr\u00e9dito, por desconhecer as sutilezas do tratamento pronominal, j\u00e1 usou em centenas de ag\u00eancias, certa de que estava abreviando Vossa Senhoria.<\/p>\n

                  Entre os pol\u00edticos tem prevalecido pronomes que espelham respeito e considera\u00e7\u00e3o, de que s\u00e3o exemplos Vossa Excel\u00eancia, Sua Excel\u00eancia, Vossa Senhoria, o senhor. O senhor presidente, o senhor ministro, a senhora ministra, o senhor deputado, a senhora deputada, a senhora secret\u00e1ria, eis outros modelos fixos de redobradas cortesias. At\u00e9 doutor, madame e amigo foram deslocados para a segunda pessoa. Eis alguns flagrantes de falas corriqueiras: \u201cO amigo aceita um caf\u00e9?\u201d , \u201cA madame n\u00e3o se preocupe, o motorista deixar\u00e1 o pacote onde a senhora quiser.\u201d , \u201cEncho o tanque, doutor?\u201d<\/p>\n

                  \u00c0s vezes, no Congresso, elegantes pronomes de tratamento entram em recesso, substitu\u00eddos por amea\u00e7as verbais e dedos em riste. Menos mal que sejam os pronomes e n\u00e3o o Senado e a C\u00e2mara que entrem em recesso. Antes parlamentares exaltados que parlamentares silenciados, calados \u00e0 for\u00e7a.<\/p>\n

                  (Deon\u00edsio da Silva, A L\u00edngua Nossa de Cada Dia.\u00a0Novo S\u00e9culo Editora, Osasco, SP, 2007)<\/span><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  ROTEIRO N\u00b0 21 1 \u2013 TEMA: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Pronomes: possessivo, demonstrativo, indefinido, interrogativo e relativo. 2 \u2013 PR\u00c9-REQUISITO: Ler com compreens\u00e3o. Ter conclu\u00eddo, com \u00eaxito, o Roteiro 20 desta s\u00e9rie. 3 \u2013 META: Ao final do estudo, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de: . identificar e classificar o pronome de acordo com suas diversas caracter\u00edsticas; […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","ocean_post_oembed":"","ocean_post_self_hosted_media":"","ocean_post_video_embed":"","ocean_link_format":"","ocean_link_format_target":"self","ocean_quote_format":"","ocean_quote_format_link":"post","ocean_gallery_link_images":"on","ocean_gallery_id":[],"footnotes":""},"categories":[10,16],"tags":[],"class_list":["post-135","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gramatica","category-nocoes-de-morfologia","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/135","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=135"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/135\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=135"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=135"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}