{"id":157,"date":"2010-10-07T18:51:11","date_gmt":"2010-10-07T22:51:11","guid":{"rendered":"http:\/\/juniormax.com.br\/site_portuguesirado\/?p=157"},"modified":"2010-10-07T18:51:11","modified_gmt":"2010-10-07T22:51:11","slug":"tema-22-nocoes-de-morfologia-verbo-conjugacao-pessoa-numero-modo-e-tempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/?p=157","title":{"rendered":"TEMA 22 – No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Verbo: conjuga\u00e7\u00e3o, pessoa, n\u00famero, modo e tempo.Formas nominais."},"content":{"rendered":"

ROTEIRO N<\/strong>\u00b0<\/strong> 22<\/strong><\/p>\n

1 \u2013 TEMA: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Verbo: conjuga\u00e7\u00e3o, n\u00famero, pessoa, modo, tempo.<\/p>\n

2 \u2013 PR\u00c9-REQUISITO: \u00a0 \u00a0Ler com compreens\u00e3o.<\/p>\n

3 \u2013 META: Ao final do estudo, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de:<\/p>\n

. interpretar textos<\/p>\n

. identificar a conjuga\u00e7\u00e3o, o n\u00famero, a pessoa, o modo e o tempo dos verbos.<\/p>\n

4 \u2013 PR\u00c9-AVALIA\u00c7\u00c3O: O objetivo da pr\u00e9-avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 diagnosticar o quanto se tem conhecimento de um assunto. Para isso, basta que voc\u00ea responda \u00e0 Auto-avalia\u00e7\u00e3o que est\u00e1 no final deste Roteiro, antes de ler qualquer texto existente nele. Se voc\u00ea alcan\u00e7ar um resultado igual ou superior a 80 pontos, n\u00e3o precisa estudar o assunto, pois voc\u00ea j\u00e1 o domina suficientemente. Caso contr\u00e1rio, v\u00e1 direto para as Atividades de Estudo.<\/p>\n

5 \u2013 ATIVIDADES DE ESTUDO: Ler com entendimento \u00e9 pr\u00e9-requisito para se aprender qualquer coisa atrav\u00e9s da leitura. Por isso, leia o texto do anexo A para treinar sua interpreta\u00e7\u00e3o. Embora a leitura dos anexos em si seja tamb\u00e9m interpreta\u00e7\u00e3o de texto, ela \u00e9 voltada para uma finalidade mais espec\u00edfica que \u00e9 a aprendizagem dos conceitos gramaticais. O texto do Anexo A \u00e9 mais gen\u00e9rico e serve de treinamento para a compreens\u00e3o geral da l\u00edngua. Portanto, fa\u00e7a o seguinte:<\/p>\n

a) Tenha um dicion\u00e1rio de Portugu\u00eas ao seu alcance, para consult\u00e1-lo sobre as palavras que voc\u00ea desconhece o significado;<\/p>\n

b) Procure um lugar sossegado para ler os textos e fazer os exerc\u00edcios;<\/p>\n

c) Leia primeiro o texto; fa\u00e7a em seguida os exerc\u00edcios; compare suas respostas com o gabarito e veja o que errou; retorne ao texto para verificar o porqu\u00ea do erro.<\/p>\n

6 \u2013 P\u00d3S-AVALIA\u00c7\u00c3O: Ap\u00f3s ter feito o estudo dos textos e os exerc\u00edcios, responda \u00e0s quest\u00f5es propostas na Auto-avalia\u00e7\u00e3o. Creio que voc\u00ea agora, acertar\u00e1 todas. Caso isso n\u00e3o aconte\u00e7a, consulte as orienta\u00e7\u00f5es dadas nas Atividades Suplementares.<\/p>\n

7 \u2013 ATIVIDADES SUPLEMENTARES: Se voc\u00ea n\u00e3o conseguiu alcan\u00e7ar 80 pontos na P\u00f3s-avalia\u00e7\u00e3o, volte \u00e0 leitura dos textos, agora com mais aten\u00e7\u00e3o. Sem pressa. A leitura com compreens\u00e3o \u00e9 a base da aprendizagem.<\/p>\n

______________________________________________________________________<\/p>\n

ANEXO A \u2013 Interpreta\u00e7\u00e3o de texto<\/p>\n

O LE\u00c3O INSISTE: – O REI DAS SELVAS SOU EU!<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Quem voc\u00eas imaginam que entrou, de repente, sem pedir licen\u00e7a nem nada, pela Reda\u00e7\u00e3o do Jornal, bem na manh\u00e3 de segunda-feira??? Pois \u00e9, o Le\u00e3o.<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Vinha bufando e a juba cheia, que lhe cobria a cabe\u00e7a, os ombros e o peito, balan\u00e7ava na medida em que sacudia o corpo. Estava irritado e nervoso, e todo mundo descobriu a raz\u00e3o: ele havia lido as declara\u00e7\u00f5es do Elefante ao nosso jornal!!<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2013 Bem, bem (falou enquanto se sentava numa das cadeiras, ainda sem pedir licen\u00e7a) com que ent\u00e3o o Elefante \u00e9 o Rei! Pois exijo um retrata\u00e7\u00e3o. Quero que voc\u00eas mesmos julguem com quem est\u00e1 a coroa.<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E assim, cruzando as pernas com ar majestoso, olhando as pessoas que se reuniam \u00e0 sua volta, come\u00e7ou tamb\u00e9m a contar suas gl\u00f3rias.<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2013 Nasci gordinho e peludo e antes de fazer um ano j\u00e1 tomava aulas de ca\u00e7a. Quando pequeno trepava muito bem em \u00e1rvores; depois de grande perdi o jeito. Mas de ca\u00e7ar eu n\u00e3o esqueci.<\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gosto muito de ca\u00e7ar sozinho, e \u00e9 muito dif\u00edcil errar o bote<\/strong>. Os truques s\u00e3o muitos e \u00e0s vezes minha mulher, Mam\u00e3e Leoa, me ajuda. Lembro-me de uma vez, quando nossos filhotes ainda eram pequenos, em que ela veio comigo ca\u00e7ar uma zebra, meu prato predileto. Combinei que ficasse escondida, sempre contra o vento para as zebras n\u00e3o sentirem seu cheiro. Ent\u00e3o eu vim pelo outro lado e enxotei-as at\u00e9 Mam\u00e3e Leoa, que escolheu a mais f\u00e1cil de pegar.<\/p>\n

7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Em geral \u00e9 a leoa que mata suas presas; eu, o Rei, n\u00e3o preciso fazer isso… Tamb\u00e9m, na hora do banquete, quando hienas, chacais e aves de rapina ficam \u00e0 espera, n\u00e3o dou confian\u00e7a. S\u00f3 depois de devorar toda a carne boa, deixo os outros bichos ficarem com os restos…<\/p>\n

8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00e3o sou como aquele outro bicho que deu a entrevista rid\u00edcula (era a primeira vez que se referia ao Elefante, e o fez com desprezo). Nunca trabalho durante o dia. Gosto de ficar estirado sobre a grama, durante a manh\u00e3 e a tarde, descansando com a fam\u00edlia, como,,, bem, assim, como um rei. Mas nem por isso perco tempo; fico espiando os animais que est\u00e3o por perto e, na hora da fome, corro, fazendo at\u00e9 80 km\/h, para agarrar o animal escolhido. Ent\u00e3o, com apenas um salto e uma patada, quebro seu pesco\u00e7o, e est\u00e1 no papo.<\/p>\n

9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Com os homens tenho respeito… (disse isso e olhou para todos n\u00f3s que est\u00e1vamos \u00e0 sua volta)… mas j\u00e1 me disseram que \u00e9 muito mais f\u00e1cil ca\u00e7ar homens do que zebra. Ali\u00e1s, meu melhor amigo \u00e9 um maravilhoso comedor de homens.<\/p>\n

10.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ora, voc\u00eas est\u00e3o assustados??? (o Le\u00e3o percebeu o mal-estar e ent\u00e3o deu um belo sorriso!). Todos na selva me acham inteligente, e muito simp\u00e1tico.<\/p>\n

11.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Concordamos imediatamente que o Le\u00e3o era bastante charmoso e o verdadeiro Rei das Selvas. Tudo o que quer\u00edamos era que sa\u00edsse, e bem depressa. Mas ainda lhe perguntei, na sa\u00edda, se ca\u00e7ava elefantes. E o Le\u00e3o, muito desapontado, disse que \u201cn\u00e3o gostava de lutar com o Elefante.\u201d<\/p>\n

(Jornal do Brasil, 12\/Nov\/1972)<\/p>\n

_______________________________________________________________________________<\/p>\n

Ap\u00f3s a leitura, responda \u00e0s quest\u00f5es abaixo.<\/p>\n

1. Onde o Le\u00e3o entrou, na manh\u00e3 de segunda-feira?<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) na ger\u00eancia do jornal \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) no local onde o jornal \u00e9 redigido \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c. (\u00a0\u00a0 ) nas oficinas onde o jornal \u00e9 impresso.<\/p>\n

2. O Le\u00e3o estava:<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) nervoso\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) tranquilo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. (\u00a0\u00a0 ) irritado e nervoso<\/p>\n

3. Que motivo tinha o Le\u00e3o para entrar assim no jornal?<\/p>\n

4. O que poderia ter dito o Elefante em suas declara\u00e7\u00f5es?<\/p>\n

5. Transcreva do texto a frase de onde voc\u00ea deduziu sua resposta \u00e0 quest\u00e3o anterior.<\/p>\n

6. O Le\u00e3o exigiu dos redatores do Jornal:<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) uma confirma\u00e7\u00e3o da declara\u00e7\u00e3o do Elefante \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b. (\u00a0\u00a0 ) um desmentido \u00a0 \u00a0 \u00a0c. (\u00a0\u00a0 ) uma foto sua na primeira p\u00e1gina<\/p>\n

7. Em rela\u00e7\u00e3o aos homens, podemos afirmar que o Le\u00e3o:<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) tinha-lhes respeito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0b. (\u00a0\u00a0 ) era um maravilhoso comedor da esp\u00e9cie humana \u00a0 \u00a0\u00a0d. (\u00a0\u00a0 ) n\u00e3o gostava de lutar com eles<\/p>\n

8. Os redatores concordaram imediatamente com o Le\u00e3o, quando este disse ser considerado \u201cinteligente e muito simp\u00e1tico\u201d por:<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) ele ser realmente isso que afirmaram os outros animais \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0b. (\u00a0\u00a0 ) cortesia<\/p>\n

c. (\u00a0\u00a0 ) estarem com medo e s\u00f3 quererem que ele fosse embora<\/p>\n

9. Na sua opini\u00e3o, por que o Le\u00e3o respondeu que \u201cn\u00e3o gostava de lutar com o Elefante\u201d?<\/p>\n

10. O Le\u00e3o, no decorrer da visita, demonstrou (marque mais de uma resposta):<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) tranquilidade\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) irrita\u00e7\u00e3o \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c. (\u00a0\u00a0 ) vaidade \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 d. (\u00a0\u00a0 ) humildade \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0e. (\u00a0\u00a0 ) seguran\u00e7a<\/p>\n

f. (\u00a0\u00a0 ) autodom\u00ednio \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0g. (\u00a0\u00a0 ) desapontamento\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 h. (\u00a0\u00a0 ) inseguran\u00e7a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 i. (\u00a0\u00a0 ) ego\u00edsmo<\/p>\n

11. O texto apresentado \u00e9 fic\u00e7\u00e3o. Contudo, esse modo de escrever leva o leitor a compara\u00e7\u00f5es e conclus\u00f5es reais. A que tipo de pessoa poder\u00edamos comparar o le\u00e3o?<\/p>\n

12. A palavra \u201cbote\u201d (par\u00e1grafo 6), usada pelo Le\u00e3o, foi utilizada em que sentido?<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) pequena canoa para transporte fluvial \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0b. (\u00a0\u00a0 ) salto de animal sobre a presa<\/p>\n

13. D\u00ea o significado das palavras\u00a0 em destaque usadas nas frases abaixo:<\/p>\n

a. Gosto muito de ca\u00e7ar<\/strong> sozinho. _________________________________<\/p>\n

b. A Assembleia cassou<\/strong> o mandato do prefeito. ______________________<\/p>\n

c. \u00c9 muito dif\u00edcil errar o bote<\/strong>. _____________________________________<\/p>\n

d. O bote <\/strong>n\u00e3o tinha colete salva-vidas. _____________________________<\/p>\n

e. Em geral \u00e9 a leoa que mata suas presas. <\/strong>_________________________<\/p>\n

f. As traficantes foram presas <\/strong>pela policia. __________________________<\/p>\n

g. As presas<\/strong> do cachorro eram bem afiadas. ________________________<\/p>\n

_____________________________________________________________________________<\/p>\n

GABARITO<\/span><\/p>\n

1. letra b\u00a0\u00a0 2. Letra C<\/span><\/p>\n

3. Ele havia lido as declara\u00e7\u00f5es do Elefante no jornal.<\/span><\/p>\n

4. Que o rei das Selvas era ele e n\u00e3o o Le\u00e3o.<\/span><\/p>\n

5. \u201cBem, bem (…) com que ent\u00e3o o Elefante \u00e9 o Rei!\u201d (par\u00e1grafo 3)<\/span><\/p>\n

6. letra b<\/span><\/p>\n

7. letra a<\/span><\/p>\n

8. letra c<\/span><\/p>\n

9. Duas hip\u00f3teses podem ser levantadas: 1<\/span>a<\/span><\/sup>. \u2013 o le\u00e3o tinha medo do elefante por causa do tamanho do mesmo; 2<\/span>a<\/span><\/sup>. \u2013 o le\u00e3o j\u00e1 tinha sido surrado pelo elefante<\/span><\/p>\n

10. letras b, c, g, h, i<\/span><\/p>\n

11. Pode-se comparar a uma pessoa que:<\/span><\/p>\n

a)\u00a0 \u00e9 <\/span>mal-educada<\/span><\/strong>: o le\u00e3o entrou na reda\u00e7\u00e3o e sentou em uma cadeira sem pedir licen\u00e7a<\/span><\/p>\n

b) n\u00e3o sabe controlar sua raiva, <\/span>n\u00e3o tem auto-dom\u00ednio<\/span><\/strong>: o le\u00e3o entrou na sala bufando, irritado e nervoso<\/span><\/p>\n

c) se auto-elogia e se auto-promove, <\/span>n\u00e3o \u00e9 humilde<\/span><\/strong>: o le\u00e3o passou a informar suas qualidades de ca\u00e7ador e a dizer que todos o achavam inteligente e simp\u00e1tico.<\/span><\/p>\n

d)\u00a0 \u00e9 <\/span>ego\u00edsta<\/span><\/strong>: o le\u00e3o informou que ele comia primeiro que todos os que estivessem a sua volta, isto \u00e9, ele em primeiro lugar, depois o resto. E al\u00e9m disso, o melhor da comida era dele, os outros comiam o que ele deixasse.<\/span><\/p>\n

e) <\/span>n\u00e3o admite suas fraquezas\/defici\u00eancias<\/span><\/strong>: o le\u00e3o disse que n\u00e3o gostava de lutar com o elefante, quando na verdade tinha medo do elefante.<\/span><\/p>\n

f) <\/span>prepotente<\/span><\/strong>: o le\u00e3o usou sua figura de animal feroz para exigir que os redatores do jornal publicassem um desmentido, ou melhor uma retrata\u00e7\u00e3o. E ainda aventou a possibilidade de que os le\u00f5es podem comer os homens.<\/span><\/p>\n

12. letra b<\/span><\/p>\n

13. a) perseguir animais para matar; buscar, procurar<\/span><\/p>\n

b) tornar nulo ou sem efeito os direitos pol\u00edticos de algu\u00e9m<\/span><\/p>\n

c) ataque, investida<\/span><\/p>\n

d) pequena canoa ou escaler<\/span><\/p>\n

e) animal ca\u00e7ado para alimenta\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

f) mulheres encarceradas<\/span><\/p>\n

g) tipos de dente conhecidos como caninos, tamb\u00e9m existentes na arcada dent\u00e1ria dos \u00a0humanos<\/span><\/p>\n

______________________________________________________________________<\/span><\/p>\n

ANEXO B \u2013 O VERBO<\/p>\n

Em todos os Roteiro desta S\u00e9rie, nos esfor\u00e7amos para mostrar a voc\u00ea, atrav\u00e9s de No\u00e7\u00f5es de Morfologia, exerc\u00edcios e interpreta\u00e7\u00e3o de textos, a import\u00e2ncia da comunica\u00e7\u00e3o entre os seres humanos. Ela est\u00e1 presente em todas as situa\u00e7\u00f5es de nossa vida e \u00e9 por isso que o nosso objetivo \u00e9 mostrar-lhe como tornar sua mensagem eficiente.<\/p>\n

At\u00e9 aqui, vimos que \u00e9 poss\u00edvel haver comunica\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de figuras, desenhos, s\u00edmbolos, sons e palavras (escritas ou faladas). Todas as palavras bem ordenadas, podem transmitir id\u00e9ias de maneira coerente e clara. Nesse relacionamento, o VERBO \u00e9 a palavra que desempenha papel importante sob o ponto de vista morfol\u00f3gico, sint\u00e1tico e sem\u00e2ntico.<\/p>\n

Do ponto de vista morfol\u00f3gico, verbo \u00e9 a palavra que possui uma parte fixa (radical) que aceita partes m\u00f3veis (desin\u00eancias).<\/p>\n

Do ponto de vista sint\u00e1tico, verbo \u00e9 o termo que funciona como n\u00facleo do predicado (verbal e verbo-nominal) ou como elemento de liga\u00e7\u00e3o (no predicado nominal).<\/p>\n

Do ponto de vista sem\u00e2ntico, numa ideia de tempo, o verbo pode exprimir a\u00e7\u00e3o, estado, mudan\u00e7a de estado e fen\u00f4meno!<\/p>\n

\u00c9 sob essa id\u00e9ia de tempo que vamos estudar o verbo, neste Roteiro. Existem muitas palavras que expressam a\u00e7\u00e3o<\/strong> mas n\u00e3o<\/strong> s\u00e3o verbos (corrida, enchente); palavras que expressam fen\u00f4menos<\/strong> mas n\u00e3o <\/strong>s\u00e3o verbos (chuva, trov\u00e3o, neve); e outras podem expressar estado<\/strong> mas n\u00e3o<\/strong> s\u00e3o verbos (casado, vi\u00favo, namorado).<\/p>\n

O VERBO deve expressar qualquer uma dessas caracter\u00edsticas (a\u00e7\u00e3o, estado ou fen\u00f4meno) sob a \u00f3tica do tempo: passado, presente ou futuro.<\/p>\n

Observe nas frases abaixo, as palavras em destaque:<\/p>\n

a) O sol veio<\/strong> de mansinho. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Da\u00ed a pouco chegou<\/strong> a madrugada.<\/p>\n

b) Ningu\u00e9m mais estava<\/strong> acordado.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tudo parecia<\/strong> calmo.<\/p>\n

c) Amanheceu<\/strong> na mata. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Choveu<\/strong> muito \u00e0 tarde.<\/p>\n

Voc\u00ea deve ter observado que, nas frases do grupo A, as palavras em destaque expressam uma a\u00e7\u00e3o<\/strong>: veio, chegou<\/em>. J\u00e1 nos exemplos do grupo B, atrav\u00e9s das palavras estava<\/em> e parecia<\/em>, temos a express\u00e3o de um estado; <\/strong>e no grupo C, temos as palavras amanheceu<\/em> e choveu<\/em> que expressam um fen\u00f4meno da natureza<\/strong>.<\/p>\n

Mas como reconhecer o verbo?<\/p>\n

O verbo essencialmente expressa movimento, estado ou fen\u00f4meno em rela\u00e7\u00e3o ao tempo. Assim para sabermos se uma palavra pertence \u00e0 classe dos verbos, precisamos verificar se essa palavra expressa a\u00e7\u00e3o, estado ou fen\u00f4meno da natureza. Ent\u00e3o conclu\u00edmos que:<\/p>\n\n\n\n
Verbo \u00e9 a palavra que expressa a\u00e7\u00e3o, estado ou fen\u00f4meno da natureza sob a perspectiva temporal.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Vamos fazer alguns exerc\u00edcios para ver se voc\u00ea compreendeu as no\u00e7\u00f5es explicadas at\u00e9 aqui.<\/p>\n

A. Identifique o verbo das frases e relacione as colunas de acordo com o que indicam:<\/p>\n

A \u2013 a\u00e7\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0 B \u2013 estado\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C \u2013 Fen\u00f4meno da natureza<\/p>\n

1. (\u00a0\u00a0 ) O homem est\u00e1 nervoso. \u00a0 \u00a02. (\u00a0\u00a0 ) Ele fechou os olhos. \u00a0 \u00a0 \u00a03. (\u00a0\u00a0 ) Choveu muito. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a04. (\u00a0\u00a0 ) Que desejam voc\u00eas?<\/p>\n

5. (\u00a0\u00a0 ) Ele fez uma pergunta. \u00a0 \u00a0 \u00a0 6. (\u00a0\u00a0 ) Ela parece triste. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a07. (\u00a0\u00a0 ) Anoiteceu rapidamente.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 8. (\u00a0\u00a0 ) O menino levantou a cabe\u00e7a.<\/p>\n

9. (\u00a0\u00a0 ) O aluno ficou nervoso.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 10. (\u00a0\u00a0 ) Faz muito calor nesta \u00e9poca do ano.<\/p>\n

________________________________________________________________<\/p>\n

Gabarito<\/span><\/p>\n

1. (\u00a0 B ) O homem <\/span>est\u00e1<\/span><\/span> nervoso. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 2. (\u00a0 A ) Ele <\/span>fechou<\/span><\/span> os olhos. \u00a0 \u00a0 \u00a03. (\u00a0 C ) <\/span>Choveu<\/span><\/span> muito. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a04. (\u00a0 A ) Que <\/span>desejam<\/span><\/span> voc\u00eas?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

5. (\u00a0 A ) Ele <\/span>fez<\/span><\/span> uma pergunta. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a06. (\u00a0 B ) Ela <\/span>parece<\/span><\/span> triste. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a07. (\u00a0 C ) <\/span>Anoiteceu<\/span><\/span> rapidamente. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

8. (\u00a0 A\u00a0 ) O menino <\/span>levantou<\/span><\/span> a cabe\u00e7a. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a09. (\u00a0 B ) O aluno <\/span>ficou<\/span><\/span> nervoso.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a010. (\u00a0 C ) <\/span>Faz<\/span><\/span> muito calor nesta \u00e9poca do ano<\/span>.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

_________________________________________________________________<\/p>\n

ANEXO C \u2013 Conjuga\u00e7\u00e3o, pessoa, n\u00famero, modo e tempo dos verbos.<\/p>\n

Como voc\u00ea j\u00e1 estudou em outros Roteiros, na l\u00edngua h\u00e1 palavras vari\u00e1veis, isto \u00e9, que sofrem altera\u00e7\u00f5es (flex\u00f5es), como o substantivo, o adjetivo, o numeral e o artigo.<\/p>\n

Dentre as palavras vari\u00e1veis, o VERBO \u00e9 a que mais sofre altera\u00e7\u00f5es, pois ela pode apresentar, em uma s\u00f3 forma, a<\/strong> pessoa, o n\u00famero, o tempo e o modo.<\/strong><\/p>\n

1. CONJUGA\u00c7\u00c3O VERBAL<\/p>\n

A primeira caracter\u00edstica que se deve observar no verbo \u00e9 a que grupo ou conjuga\u00e7\u00e3o ele pertence. Como descobrir isso? Basta verificar a termina\u00e7\u00e3o do infinitivo do verbo<\/strong>, isto \u00e9, ver a forma do verbo sem acompanhamento de pessoa, n\u00famero, tempo, modo e voz. Podemos dizer que \u00e9 a sua forma original, aquela que produz todas as outras formas flexionadas.<\/p>\n

Os verbos se agrupam, conforme a termina\u00e7\u00e3o do infinitivo, formando as conjuga\u00e7\u00f5es verbais<\/strong>. As conjuga\u00e7\u00f5es verbais, em portugu\u00eas s\u00e3o tr\u00eas:<\/p>\n

1a<\/sup>. conjuga\u00e7\u00e3o \u2013 infinitivo terminado em ar. <\/strong><\/p>\n

<\/strong>Ex: falar, estar, conversar, dan\u00e7ar, olhar, amar, chorar.<\/p>\n

2a<\/sup>. conjuga\u00e7\u00e3o \u2013 infinitivo terminado em er.<\/strong><\/p>\n

Ex: ter, haver, ser, escrever, ler, chover, correr, fazer.<\/p>\n

3a<\/sup>. conjuga\u00e7\u00e3o \u2013 infinitivo terminado em ir<\/strong>.<\/p>\n

Ex: partir, corrigir, resistir, vir, coibir, ir, divertir, ouvir, sair.<\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/p>\n

O verbo por<\/strong> e seus derivados (repor, propor, opor, depor, supor, etc.) pertencem \u00e0 2a<\/sup>. conjuga\u00e7\u00e3o. A forma original desse verbo \u00e9 poer<\/em> (do latim). O \u201cer\u201d n\u00e3o aparece na forma infinitiva do portugu\u00eas atual, mas revela-se quando o verbo \u00e9 flexionado: tu p\u00f5es, ele p\u00f5e, eles p\u00f5em.<\/p>\n

Exerc\u00edcios.<\/p>\n

Identifique a que conjuga\u00e7\u00e3o pertencem os verbos abaixo:<\/p>\n

Correr –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0gostar\u00a0 –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sair –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 procurar \u2013<\/p>\n

Fugir –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 receber –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 morrer –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 desmerecer \u2013<\/p>\n

___________________________________________________________<\/p>\n

GABARITO<\/span><\/p>\n

Correr –\u00a0\u00a0\u00a0 2<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0gostar\u00a0 – \u00a01<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0sair –\u00a0\u00a0 3<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 procurar \u2013 \u00a01<\/span>a<\/span><\/sup>.<\/span><\/p>\n

Fugir –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 receber – \u00a02<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 morrer \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0 desmerecer \u2013 \u00a02<\/span>a<\/span><\/sup>.<\/span><\/p>\n

___________________________________________________________<\/p>\n

2. PESSOAS DO VERBO<\/p>\n

As pessoas do verbo s\u00e3o tr\u00eas e se referem \u00e0s pessoas do discurso (vimos isso no Roteiro 21, desta s\u00e9rie):<\/p>\n

Eu – 1a<\/sup>. pessoa, singular \u2013 a que fala<\/p>\n

Tu – 2a. pessoa, singular – com quem se fala<\/p>\n

Ele, ela – 3a. pessoa, singular – de quem se fala<\/p>\n

N\u00f3s – 1a. pessoa, plural – as que falam<\/p>\n

V\u00f3s –\u00a02a<\/sup>. pessoa, plural \u2013 com quem se falam<\/p>\n

Eles, elas \u2013 3a. pessoa, plural – de quem se falam<\/p>\n

3. N\u00daMERO DO VERBO<\/p>\n

O n\u00famero do verbo (singular e plural) \u00e9 determinado pela pessoa (1a<\/sup>. 2a<\/sup>. ou 3a<\/sup>.). S\u00e3o aspectos que est\u00e3o intrinsecamente ligados. N\u00e3o h\u00e1 representa\u00e7\u00e3o do plural ou singular dos verbos sem a presen\u00e7a da pessoa do discurso.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do n\u00famero do substantivo ou do adjetivo \u00e9 o acr\u00e9scimo da letra \u201cs\u201d ao final dessas palavras. Mas com o verbo n\u00e3o \u00e9 assim. Veja o exemplo:<\/p>\n

Singular \u2013 eu canto, tu cantas<\/strong>, ele canta<\/p>\n

Plural \u2013 n\u00f3s cantamos, v\u00f3s cantais, eles cantam<\/strong><\/p>\n

<\/strong>A forma \u201ccantas<\/strong>\u201d, apesar de ter um \u201cs\u201d no final, n\u00e3o quer dizer que o verbo est\u00e1 no plural. Assim como \u201ccantam<\/strong>\u201d, por n\u00e3o ter \u201cs\u201d no final, n\u00e3o quer dizer que est\u00e1 no singular.<\/p>\n

Exerc\u00edcios.<\/p>\n

A)\u00a0 Informe a forma infinitiva, a pessoa (1a<\/sup>. 2a<\/sup>. 3a<\/sup>.) e o n\u00famero (singular ou plural) de cada verbo das frases seguintes:<\/p>\n

1. A festa come\u00e7ou. _______________________________________________<\/p>\n

2. Lemos muito. __________________________________________________<\/p>\n

3. Todos se divertiram. ____________________________________________<\/p>\n

4. Tu ouviste umas vozes? _________________________________________<\/p>\n

5. Irei a Recife. __________________________________________________<\/p>\n

6. V\u00f3s atendereis a nossos pedidos. _________________________________<\/p>\n

B) Empregue uma das formas verbais sugeridas entre par\u00eanteses, de acordo com a pessoa gramatical existente na frase:<\/p>\n

1. Eu ______________sozinho. (sa\u00edremos, sa\u00edrei)<\/p>\n

2. Ela e Maria ______________. (viajou, viajaram)<\/p>\n

3. Eu e tu _____________ livros . ( comprei, compramos)<\/p>\n

4. N\u00f3s _______________ ao cinema. (iremos, ir\u00e3o)<\/p>\n

5. Tu e ele ____________ a aula? (perdestes, perderam)<\/p>\n

6. Eles ___________ prova. (fazem, fazemos)<\/p>\n

7. A crian\u00e7a _____________ muito. (brincou, brincamos)<\/p>\n

__________________________________________________________________<\/p>\n

GABARITO<\/span><\/p>\n

Quest\u00e3o A.<\/span><\/p>\n

    \n
  1. come\u00e7ar \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = ela (representado por \u201ca festa\u201d)<\/span><\/li>\n
  2. ler \u2013 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural = n\u00f3s<\/span><\/li>\n
  3. divertir \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural = eles (representado por \u201ctodos\u201d)<\/span><\/li>\n
  4. ouvir \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = tu<\/span><\/li>\n
  5. ir \u2013 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = eu<\/span><\/li>\n
  6. atender \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural = v\u00f3s <\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Quest\u00e3o B<\/span><\/p>\n

    1. sairei\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. Viajaram\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. Compramos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. Iremos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5. Perdestes\u00a0\u00a0\u00a0 6. Fazem\u00a0\u00a0\u00a0 7. Brincou<\/span><\/p>\n

    ____________________________________________________________________________<\/p>\n

    4. MODOS DO VERBO<\/p>\n

    O que \u00e9 modo? O dicion\u00e1rio informa que modo \u00e9 a maneira, a fei\u00e7\u00e3o, o jeito, a forma particular, o meio pelos quais algo \u00e9 apresentado. No nosso caso, \u00e9 a maneira como o verbo \u00e9 usado para expressar um fato. Veja as frases abaixo:<\/p>\n

      \n
    1. Voltei <\/strong>\u00e0 escola.<\/li>\n
    2. Duvido que<\/em> ele volte<\/strong> \u00e0 escola.<\/li>\n
    3. Volte<\/strong> j\u00e1 para a escola!<\/li>\n<\/ol>\n

      <\/strong><\/p>\n

      Na frase 1, o fato expresso pelo verbo \u00e9 considerado como certo, real, n\u00e3o deixa d\u00favidas sobre sua realiza\u00e7\u00e3o, seja no presente, no passado ou no futuro. \u00c9 o modo INDICATIVO<\/strong>.<\/p>\n

      Na frase 2, o fato expresso pelo verbo \u00e9 considerado como uma hip\u00f3tese, uma possibilidade condicionada, deixa d\u00favidas sobre sua realiza\u00e7\u00e3o, seja no presente no passado ou no futuro. Tamb\u00e9m \u00e9 identificado pelo uso do que (para o presente), se (para o passado) e quando (para o futuro)<\/em> relacionado ao verbo.<\/em> \u00c9 o modo SUBJUNTIVO<\/strong>.<\/p>\n

      Na frase 3, o fato expresso pelo verbo \u00e9 considerado como uma ordem, uma exorta\u00e7\u00e3o, um pedido ou at\u00e9 uma s\u00faplica. \u00c9 o IMPERATIVO<\/strong>.<\/p>\n

      Vamos aos exerc\u00edcios.<\/p>\n

      Identifique o modo em que est\u00e3o empregados os verbos em destaque:<\/p>\n

      a) Eu irei<\/strong> \u00e0 praia amanh\u00e3. ____________________________________<\/p>\n

      b) Todos trouxeram<\/strong> o material. ________________________________<\/p>\n

      c) Se puderes<\/strong>, v\u00e1<\/strong> cedo. ___________________________________<\/p>\n

      d) Acordem,<\/strong> meninos! _________________________________________<\/p>\n

      e) Quando chegares<\/strong>, avisa-<\/strong>me. __________________________________<\/p>\n

      f) N\u00f3s partimos<\/strong> amanh\u00e3. _________________________________________<\/p>\n

      g) Corram<\/strong>, l\u00e1 vem a tempestade! ____________________________________<\/p>\n

      h) Se ele soubesse<\/strong> a verdade, diria<\/strong>. _________________________________<\/p>\n

      _______________________________________________________________________<\/p>\n

      GABARITO<\/span><\/p>\n

      a) irei \u2013 indicativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b) trouxeram \u2013 indicativo \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0c) puderes \u2013 subjuntivo; v\u00e1 \u2013 imperativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0d) acordem \u2013 imperativo<\/span><\/p>\n

      e) chegares \u2013 subjuntivo; avisa \u2013 imperativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0f) partimos \u2013 indicativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0g) corram \u2013 imperativo<\/span><\/p>\n

      h) soubesse \u2013 subjuntivo; diria \u2013 indicativo<\/span><\/p>\n

      ________________________________________________________<\/p>\n

      5. TEMPOS DO VERBO<\/p>\n

      Tempo \u00e9 a varia\u00e7\u00e3o que indica o momento em que se d\u00e1 um fato ou acontecimento. O tempo do verbo, portanto indica o momento, a ocasi\u00e3o em\u00a0 que ocorre a a\u00e7\u00e3o, o estado ou o acontecimento natural.<\/p>\n

      Existem tr\u00eas tempos naturais:<\/p>\n

      . o presente<\/strong> \u2013 que designa um fato ocorrendo<\/span> no momento em que se fala.<\/p>\n

      Ex: Maria e Vera conversam<\/strong>.<\/p>\n

      A forma verbal conversam<\/strong> indica uma ocorr\u00eancia que se realiza no momento atual, presente. \u00c9 o tempo presente.<\/strong><\/p>\n

      <\/strong><\/p>\n

      . o pret\u00e9rito<\/strong> (ou passado) \u2013 que designa um fato ocorrido antes<\/span> do momento em que se fala.<\/p>\n

      Ex: Rodrigo e Luis conversaram<\/strong>.<\/p>\n

      O mesmo verbo apresenta outra forma (conversaram<\/strong>) que indica a a\u00e7\u00e3o realizada num tempo anterior em rela\u00e7\u00e3o momento em que se fala. \u00c9 o tempo passado ou pret\u00e9rito.<\/strong><\/p>\n

      <\/strong><\/p>\n

      . <\/strong>o futuro<\/strong> \u2013 que designa um fato que ocorrer\u00e1 ap\u00f3s<\/span> o momento em que se fala.<\/p>\n

      Ex: Helena e Carlos conversar\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n

      Temos agora outra forma do verbo (conversar\u00e3o<\/strong>) indicando que a a\u00e7\u00e3o ainda vai ser realizada.<\/p>\n

      ______________________________________________________________________________<\/p>\n

      Varia\u00e7\u00f5es do tempo<\/span> PRET\u00c9RITO (ou passado)<\/span><\/p>\n

      Vimos que o tempo Pret\u00e9rito (ou passado) expressa uma a\u00e7\u00e3o, estado ou fen\u00f4meno j\u00e1 ocorrido. Mas essa ocorr\u00eancia pode ter acontecido em tr\u00eas momentos diferentes. Vejamos cada uma delas:<\/p>\n

      Pret\u00e9rito perfeito<\/strong> \u2013 refere-se a um fato conclu\u00eddo, uma a\u00e7\u00e3o totalmente realizada, que ocorreu em um tempo do passado, definido em rela\u00e7\u00e3o ao momento em que se fala.<\/p>\n

      Exemplos:<\/p>\n

        \n
      • As crian\u00e7as brincaram<\/strong> muito.<\/li>\n
      • O professor faltou<\/strong> ao compromisso.<\/li>\n
      • Escrevi<\/strong> uma carta.<\/li>\n
      • Resolvemos <\/strong>o problema.<\/li>\n<\/ul>\n

        A id\u00e9ia repassada pelos verbos das ora\u00e7\u00f5es acima \u00e9 a de que todos os fatos tiveram uma perfeita realiza\u00e7\u00e3o, isto \u00e9, as a\u00e7\u00f5es n\u00e3o ficaram pela metade, teve in\u00edcio e fim. Isto \u00e9 o chamado pret\u00e9rito perfeito<\/strong> (ou passado perfeito).<\/p>\n

        Pret\u00e9rito imperfeito \u2013<\/strong> refere-se a um fato passado, mas n\u00e3o conclu\u00eddo, um fato inacabado. Encerra uma id\u00e9ia de continuidade, de dura\u00e7\u00e3o no tempo passado, em rela\u00e7\u00e3o ao momento em que se fala.<\/p>\n

        Exemplos:<\/p>\n

          \n
        • Os alunos conversavam<\/strong> muito durante s aulas.<\/li>\n
        • Eles dormiam<\/strong> durante o dia e trabalhavam<\/strong> \u00e0 noite.<\/li>\n
        • O pol\u00edtico tinha<\/strong> id\u00e9ias incoerentes.<\/li>\n<\/ul>\n

          Pret\u00e9rito mais-que-perfeito <\/strong>\u2013 refere-se a um fato passado, bem distante do momento em que se fala. Em geral \u00e9 usado para indicar um passado mais distante que o passado mais pr\u00f3ximo do presente.<\/p>\n

          Exemplo:<\/p>\n

            \n
          • Ele ensinou na Faculdade em que terminara<\/strong> o curso universit\u00e1rio.<\/li>\n<\/ul>\n

            O exemplo apresenta dois verbos: ensinou<\/em> e terminara<\/em>. As duas formas est\u00e3o no pret\u00e9rito (ou passado). O 1o<\/sup>. indica uma a\u00e7\u00e3o conclu\u00edda, acabada. Tem-se a id\u00e9ia de que a pessoa n\u00e3o ensina mais. Isso nos remete ao pret\u00e9rito perfeito. Entretanto, h\u00e1 outro fato ocorrido muito antes deste ensino: o t\u00e9rmino do curso universit\u00e1rio. Para esclarecer de modo irrefut\u00e1vel esse momento muito distante do passado mais recente, a l\u00edngua portuguesa lan\u00e7a m\u00e3o de outra forma: \u00e9 o pret\u00e9rito mais-que-perfeito.<\/strong><\/p>\n

            <\/strong>Atualmente, no Brasil, o pret\u00e9rito mais-que-perfeito \u00e9 pouco usado, na fala e na escrita.<\/p>\n

            VARIA\u00c7\u00d5ES DO TEMPO FUTURO<\/span><\/p>\n

            Assim como o pret\u00e9rito, o tempo futuro tamb\u00e9m possui duas formas para indicar um fato que se pretende realizar:<\/p>\n

            . o futuro do presente <\/strong> – (ou o pr\u00f3prio futuro) indica uma a\u00e7\u00e3o ou um fato a ser realizado em rela\u00e7\u00e3o ao momento em que se fala.<\/p>\n

            Ex: Eu irei<\/strong> ao teatro.<\/p>\n

            . o futuro do pret\u00e9rito<\/strong> \u2013 indica uma a\u00e7\u00e3o ou fato futuro mas n\u00e3o realizado.<\/p>\n

            Ex: Eu iria<\/strong> ao teatro, se voc\u00ea me acompanhasse.<\/p>\n

            O verbo ir, na frase, denota uma a\u00e7\u00e3o planejada para ser executada (futuro), mas n\u00e3o foi realizada, ficou no passado, por isso \u00e9 chamado de futuro do pret\u00e9rito. Em outras palavras, \u00e9 um futuro que n\u00e3o aconteceu, cuja a\u00e7\u00e3o foi impedida de se realizar.<\/p>\n

            Exerc\u00edcios:<\/p>\n

            1. Identifique a pessoa, n\u00famero, o tempo e o modo das formas verbais em destaque:<\/p>\n

            a) Onde nasceste<\/strong>?<\/p>\n

            b) Tu fazes <\/strong>lindos trabalhos de artesanato.<\/p>\n

            c) A menina ficaria<\/strong> contente se recebesse<\/strong> um presente.<\/p>\n

            d) Sempre recorro<\/strong> a meus amigos.<\/p>\n

            e) V\u00f3s atendereis<\/strong> a nosso pedido?<\/p>\n

            f) S\u00f3 direi <\/strong>o resultado quando todos estiverem<\/strong> calmos.<\/p>\n

            _______________________________________________________________<\/p>\n

            GABARITO<\/span><\/p>\n

            a) nasceste \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular do pret\u00e9rito perfeito do modo indicativo.<\/span><\/p>\n

            b) fazes \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular\u00a0 do presente do indicativo<\/span><\/p>\n

            c) ficaria \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular do futuro do pret\u00e9rito do indicativo<\/span><\/p>\n

            recebesse \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular\u00a0 do pret\u00e9rito imperfeito do subjuntivo<\/span><\/p>\n

            d) recorro \u2013 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular do presente do indicativo<\/span><\/p>\n

            e) atendereis \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural do futuro do presente do indicativo<\/span><\/p>\n

            f) direi \u2013 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa de singular do futuro do presente do indicativo<\/span><\/p>\n

            estiverem \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural do futuro do subjuntivo<\/span><\/p>\n

            ________________________________________________________<\/p>\n

            ANEXO D \u2013 QUADRO SIN\u00d3TICO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
            modos<\/td>\nTempos<\/td>\nVaria\u00e7\u00f5es dos tempos \u2013 verbo amar (1a<\/sup>. pessoa \u00a0 \u00a0 \u00a0do\u00a0sing.)<\/td>\n<\/tr>\n
            indicativo<\/td>\npresente<\/td>\n– – – – – – – – – – \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 eu amo<\/td>\n<\/tr>\n
            Pret\u00e9rito<\/td>\nPerfeito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0eu amei<\/td>\n<\/tr>\n
            Imperfeito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0eu amava<\/td>\n<\/tr>\n
            Mais-que-perfeito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0eu amara<\/td>\n<\/tr>\n
            futuro<\/td>\ndo presente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 eu amarei<\/td>\n<\/tr>\n
            do pret\u00e9rito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0eu amaria<\/td>\n<\/tr>\n
            subjuntivo<\/td>\npresente<\/td>\n– – – – – – – – – – – – \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0que eu ame<\/td>\n<\/tr>\n
            Pret\u00e9rito<\/td>\nperfeito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0que eu tenha amado*<\/p>\n

            Imperfeito\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 se eu amasse<\/p>\n

            mais-que-perfeito \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0se eu tivesse amado*<\/td>\n<\/tr>\n

            futuro<\/td>\n– – – – – – – – – – – – \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0quando eu amar<\/td>\n<\/tr>\n
            imperativo<\/td>\n– – – – – –<\/td>\nAfirmativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0ama (tu)<\/td>\n<\/tr>\n
            Negativo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0n\u00e3o ames (tu)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

            *Esses dois tempos do subjuntivo s\u00e3o conjugados com um verbo auxiliar + o partic\u00edpio do verbo principal.<\/p>\n

            _____________________________________________________________<\/p>\n

            ANEXO E \u2013 FORMAS NOMINAIS DO VERBO<\/p>\n

            O verbo apresenta ainda tr\u00eas formas que, ao lado do seu valor verbal, desempenham fun\u00e7\u00e3o de nomes (substantivo, adjetivo ou adv\u00e9rbio). Por isso s\u00e3o chamadas de formas nominais. <\/strong>S\u00e3o elas:<\/p>\n

              \n
            • infinitivo<\/strong> \u2013 sua forma original (aquela que d\u00e1 origem \u00e0s outras formas) pode aparecer na frase na fun\u00e7\u00e3o de um substantivo. \u00a0\u00a0Ex.: Viver<\/strong> \u00e9 bom. \u00c9 proibido fumar<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n
                \n
              • ger\u00fandio <\/strong>\u2013 \u00e9 caracterizado pela termina\u00e7\u00e3o \u2013ndo<\/strong> e pode aparecer na frase\u00a0 na fun\u00e7\u00e3o de um adjetivo ou adv\u00e9rbio.<\/li>\n<\/ul>\n

                Ex: Ela jogou \u00e1gua fervendo <\/strong>em cima dos cachorros. (fervendo – adjetivo)<\/p>\n

                Aprender\u00e1s muitas coisas lendo.<\/strong> (lendo, do verbo ler \u2013 adv\u00e9rbio)<\/p>\n

                  \n
                • partic\u00edpio<\/strong> \u2013 \u00e9 caracterizado pelas termina\u00e7\u00f5es \u2013do, -to, -so <\/strong> e pode aparecer na frase na fun\u00e7\u00e3o de um adjetivo. \u00c9 usado na forma\u00e7\u00e3o de tempos compostos (auxiliar + partic\u00edpio). <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                  Ex: O aluno elogiado<\/strong> por todos desapareceu da escola.(elogiado=adjetivo)<\/p>\n

                  O trabalho foi feito<\/strong> com esmero. (foi=verbo auxiliar + feito=partic\u00edpio)<\/p>\n

                  Ele foi expulso<\/strong> do recinto. (foi=verbo auxiliar + expulso=partic\u00edpio)<\/p>\n

                  ___________________________________________________________<\/p>\n

                  Exerc\u00edcios.<\/p>\n

                  A) Reescreva as frases, usando o ger\u00fandio e o partic\u00edpio dos verbos em destaque. Observe o modelo:<\/p>\n

                  Eu fiz<\/strong> a sobremesa.<\/p>\n

                  a) Frase com o verbo no ger\u00fandio: Eu estava fazendo<\/strong> a sobremesa<\/p>\n

                  b) Frase com o verbo no partic\u00edpio: Eu havia feito<\/strong> a sobremesa.<\/p>\n

                    \n
                  1. N\u00f3s compraremos<\/strong> bons discos.<\/li>\n
                  2. O governo pavimentou<\/strong> muitas estradas.<\/li>\n
                  3. Maria escreve<\/strong> sempre muitas cartas.<\/li>\n
                  4. Tenho certeza de que tu aplaudirias <\/strong>aquela atitude.<\/li>\n
                  5. Naquela \u00e9poca, este teatro apresentava<\/strong> excelentes artistas.<\/li>\n<\/ol>\n

                    ________________________________________________________________<\/p>\n

                    GABARITO.<\/span><\/p>\n

                      \n
                    1. N\u00f3s <\/span>compraremos<\/span><\/strong> bons discos.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                      a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00f3s estaremos <\/span>comprando <\/span><\/strong>bons discos.<\/span><\/p>\n

                      b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 N\u00f3s teremos <\/span>comprado<\/span><\/strong> bons discos.<\/span><\/p>\n

                        \n
                      1. O governo <\/span>pavimentou<\/span><\/strong> muitas estradas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                        a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O governo esteve <\/span>pavimentando<\/span><\/strong> muitas estradas.<\/span><\/p>\n

                        b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O governo tem <\/span>pavimentado<\/span><\/strong> muitas estradas.<\/span><\/p>\n

                          \n
                        1. Maria <\/span>escreve<\/span><\/strong> sempre muitas cartas.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                          a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Maria est\u00e1 <\/span>escrevendo <\/span><\/strong>sempre muitas cartas.<\/span><\/p>\n

                          b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Maria tem <\/span>escrito<\/span><\/strong> (ou <\/span>escrevido<\/span><\/strong>) sempre muitas cartas.<\/span><\/p>\n

                            \n
                          1. Tenho certeza de que tu <\/span>aplaudirias <\/span><\/strong>aquela atitude.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

                            a) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Tenho certeza de que tu estarias <\/span>aplaudindo<\/span><\/strong> aquela atitude.<\/span><\/p>\n

                            b) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Tenho certeza de que tu terias <\/span>aplaudido<\/span><\/strong> aquela atitude.<\/span><\/p>\n

                            5.\u00a0\u00a0\u00a0 Naquela \u00e9poca, este teatro <\/span>apresentava<\/span><\/strong> excelentes artistas.<\/span><\/p>\n

                            a) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Naquela \u00e9poca, este teatro estava <\/span>apresentando <\/span><\/strong>excelentes artistas.<\/span><\/p>\n

                            b) \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Naquela \u00e9poca, este teatro tinha <\/span>apresentado<\/span><\/strong> excelentes artistas.<\/span><\/p>\n

                            _________________________________________________________________<\/p>\n

                            AUTO-AVALIA\u00c7\u00c3O<\/p>\n

                            A. Sublinhe o verbo das frases e relacione as colunas de acordo com o que indicam:<\/p>\n

                            A \u2013 a\u00e7\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0 B \u2013 estado\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C \u2013 Fen\u00f4meno da natureza<\/p>\n

                            1. (\u00a0\u00a0 ) O homem est\u00e1 nervoso.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. (\u00a0\u00a0 ) Ele fechou os olhos.<\/p>\n

                            3. (\u00a0\u00a0 ) Choveu muito.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. (\u00a0\u00a0 ) Que desejam voc\u00eas?<\/p>\n

                            5. (\u00a0\u00a0 ) Ele fez uma pergunta.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 6. (\u00a0\u00a0 ) Ela parece triste.<\/p>\n

                            7. (\u00a0\u00a0 ) Anoiteceu rapidamente.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 8. (\u00a0\u00a0 ) O menino levantou a cabe\u00e7a.<\/p>\n

                            9. (\u00a0\u00a0 ) O aluno ficou nervoso.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 10. (\u00a0\u00a0 ) Faz muito calor nesta \u00e9poca do ano.<\/p>\n

                            B. Identifique a que conjuga\u00e7\u00e3o pertencem os verbos abaixo:<\/p>\n

                            1. Correr –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. gostar\u00a0 –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. sair –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. procurar \u2013 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a05. Fugir – \u00a0 \u00a0 \u00a06. receber –\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a07. morrer – \u00a0 \u00a0 8. Desmerecer –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 9. Depor –<\/p>\n

                            C. Informe a forma infinitiva, a pessoa (1a<\/sup>. 2a<\/sup>. 3a<\/sup>.) e o n\u00famero (singular ou plural) de cada verbo das frases seguintes:<\/p>\n

                            1. A festa come\u00e7ou. _______________________________________________<\/p>\n

                            2. Lemos muito. __________________________________________________<\/p>\n

                            3. Todos se divertiram. ____________________________________________<\/p>\n

                            4. Tu ouviste umas vozes? _________________________________________<\/p>\n

                            5. Irei a Recife. __________________________________________________<\/p>\n

                            6. V\u00f3s atendereis a nossos pedidos. _________________________________<\/p>\n

                            7.Vim, vi, e venci. ________________________________________________<\/p>\n

                            D) Empregue uma das formas verbais sugeridas entre par\u00eanteses, de acordo com a pessoa gramatical existente na frase:<\/p>\n

                            1. Eu ______________sozinho. (sa\u00edremos, sa\u00edrei)<\/p>\n

                            2. Ela e Maria ______________. (viajou, viajaram)<\/p>\n

                            3. Eu e tu _____________ livros . ( comprei, compramos)<\/p>\n

                            4. N\u00f3s _______________ ao cinema. (iremos, ir\u00e3o)<\/p>\n

                            5. Tu e ele ____________ a aula? (perdestes, perderam)<\/p>\n

                            6. Eles ___________ prova. (fazem, fazemos)<\/p>\n

                            7. A crian\u00e7a _____________ muito. (brincou, brincamos)<\/p>\n

                            E) Identifique o modo em que est\u00e3o empregados os verbos em destaque:<\/p>\n

                            a) Eu irei<\/strong> \u00e0 praia amanh\u00e3. ____________________________________<\/p>\n

                            b) Todos trouxeram<\/strong> o material. ________________________________<\/p>\n

                            c) Se puderes<\/strong>, v\u00e1<\/strong> cedo. ___________________________________<\/p>\n

                            d) Acordem,<\/strong> meninos! _________________________________________<\/p>\n

                            e) Quando chegares<\/strong>, avisa-<\/strong>me. __________________________________<\/p>\n

                            f) N\u00f3s partimos<\/strong> amanh\u00e3. _________________________________________<\/p>\n

                            g) Corram<\/strong>, l\u00e1 vem a tempestade! ____________________________________<\/p>\n

                            h) Se ele soubesse<\/strong> a verdade, diria<\/strong>. _________________________________<\/p>\n

                            F) De acordo com o quadro abaixo, preencha o par\u00eantese com a letra que indica o tempo e o modo dos verbos em destaque:<\/p>\n\n\n\n
                            A \u2013 presente do modo indicativo<\/p>\n

                            B \u2013 pret\u00e9rito perfeito do modo indicativo<\/p>\n

                            C \u2013 pret\u00e9rito imperfeito do modo indicativo<\/p>\n

                            D \u2013 pret\u00e9rito mais-que-perfeito do modo indicativo<\/p>\n

                            E \u2013 Futuro do presente do modo indicativo<\/p>\n

                            F \u2013 futuro do pret\u00e9rito do modo indicativo<\/p>\n

                            G \u2013 presente do modo subjuntivo<\/p>\n

                            H \u2013 pret\u00e9rito imperfeito do subjuntivo<\/p>\n

                            I \u2013 futuro do subjuntivo<\/p>\n

                            J \u2013 modo imperativo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                            1. V\u00f3s atendereis<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) a nosso pedido?<\/p>\n

                            2. Sempre recorro(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> a meus amigos.<\/p>\n

                            3. N\u00e3o compreendeste<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) bem minha posi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                            4. Todos corriam<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) da tempestade que se aproximava(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong>.<\/p>\n

                            5. Quem obedece(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> \u00e0 sinaliza\u00e7\u00e3o evita(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> acidentes.<\/p>\n

                            6. Eles nem pareciam(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> pai e filho.<\/p>\n

                            7. \u00a0Apareceriam<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) nuvens escuras, se fosse<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) chover.<\/p>\n

                            8. S\u00f3 direi<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) o resultado quando todos estiverem(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> calmos.<\/p>\n

                            9. Disputavam<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) para ver quem corria(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> mais.<\/p>\n

                            10. Ele j\u00e1 escrevera<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) outra carta, quando chegou<\/strong>(\u00a0\u00a0 ) a resposta da anterior.<\/p>\n

                            11. Quero(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> que voc\u00eas estudem<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) muito.<\/p>\n

                            12. Se tu chegasses(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> mais cedo, n\u00e3o perderias(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> o trem.<\/p>\n

                            13. Para que eu fale(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> sobre o assunto, preciso<\/strong>(\u00a0\u00a0\u00a0 ) ler muitos livros.<\/p>\n

                            14. Quando eles terminarem(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> o curso, ter\u00e3o(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong> outras oportunidades.<\/p>\n

                            15. Acordem(\u00a0\u00a0\u00a0 )<\/strong>, meninos!<\/p>\n

                            __________________________________________________________________<\/p>\n

                            GABARITO<\/span><\/p>\n

                            Quest\u00e3o A.<\/span><\/p>\n

                            1. (\u00a0 B ) O homem <\/span>est\u00e1<\/span><\/span> nervoso.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. (\u00a0 A ) Ele <\/span>fechou<\/span><\/span> os olhos.<\/span><\/p>\n

                            3. (\u00a0 C ) <\/span>Choveu<\/span><\/span> muito.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. (\u00a0 A ) Que <\/span>desejam<\/span><\/span> voc\u00eas?<\/span><\/p>\n

                            5. (\u00a0 A ) Ele <\/span>fez<\/span><\/span> uma pergunta.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 6. (\u00a0 B ) Ela <\/span>parece<\/span><\/span> triste.<\/span><\/p>\n

                            7. (\u00a0 C ) <\/span>Anoiteceu<\/span><\/span> rapidamente.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a08. (\u00a0 A\u00a0 ) O menino <\/span>levantou<\/span><\/span> a cabe\u00e7a.<\/span><\/p>\n

                            9. (\u00a0 B ) O aluno <\/span>ficou<\/span><\/span> nervoso.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 10. (\u00a0 C ) <\/span>Faz<\/span><\/span> muito calor nesta \u00e9poca do ano.<\/span><\/p>\n

                            Quest\u00e3o B.<\/span><\/p>\n

                            1. Correr –\u00a0\u00a0\u00a0 2<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a02. gostar\u00a0 – \u00a01<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a03. sair –\u00a0\u00a0 3<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. procurar \u2013 \u00a01<\/span>a<\/span><\/sup>. \u00a0 \u00a05. Fugir – \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a03<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 6. receber –\u00a0 2<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 7. morrer \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                            8. desmerecer \u2013 \u00a02<\/span>a<\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0 9. Depor \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                            Quest\u00e3o C.<\/span><\/p>\n

                            1. come\u00e7ar \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = ela (representado por \u201ca festa\u201d)<\/span><\/p>\n

                            2. er \u2013 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural = n\u00f3s<\/span><\/p>\n

                            3.divertir \u2013 3<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural = eles (representado por \u201ctodos\u201d)<\/span><\/p>\n

                            4.ouvir \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = tu<\/span><\/p>\n

                            5. ir \u2013 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = eu<\/span><\/p>\n

                            6.atender \u2013 2<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do plural = v\u00f3s<\/span><\/p>\n

                            7. Vim \u2013 vir;\u00a0 vi \u2013 ver; venci \u2013 vencer .\u00a0 Todos o verbos est\u00e3o na 1<\/span>a<\/span><\/sup>. pessoa do singular = eu<\/span><\/p>\n

                            Quest\u00e3o D<\/span><\/p>\n

                            1. sairei\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a02. Viajaram\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. Compramos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. Iremos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5. Perdestes\u00a0\u00a0\u00a0 6. Fazem\u00a0\u00a0\u00a0 7. Brincou<\/span><\/p>\n

                            Quest\u00e3o E<\/span><\/p>\n

                            a) irei \u2013 indicativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 b) trouxeram \u2013 indicativo<\/span><\/p>\n

                            c) puderes \u2013 subjuntivo; v\u00e1 \u2013 imperativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0d) acordem \u2013 imperativo<\/span><\/p>\n

                            e) chegares \u2013 subjuntivo; avisa \u2013 imperativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 f) partimos \u2013 indicativo<\/span><\/p>\n

                            g) corram \u2013 imperativo \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 h) soubesse \u2013 subjuntivo; diria \u2013 indicativo<\/span><\/p>\n

                            Quest\u00e3o F<\/span><\/p>\n

                            1. V\u00f3s <\/span>atendereis<\/span><\/strong>(\u00a0 E\u00a0 ) a nosso pedido?<\/span><\/p>\n

                            2. Sempre <\/span>recorro(\u00a0 A\u00a0 )<\/span><\/strong> a meus amigos.<\/span><\/p>\n

                            3. N\u00e3o <\/span>compreendeste<\/span><\/strong>(\u00a0\u00a0 B ) bem minha posi\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

                            4. Todos <\/span>corriam<\/span><\/strong>(\u00a0 C\u00a0 ) da tempestade que se <\/span>aproximava(\u00a0\u00a0 C )<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n

                            5. Quem <\/span>obedece(\u00a0 A\u00a0 )<\/span><\/strong> \u00e0 sinaliza\u00e7\u00e3o <\/span>evita(\u00a0 A\u00a0 )<\/span><\/strong> acidentes.<\/span><\/p>\n

                            6. Eles nem <\/span>pareciam(\u00a0 C\u00a0 )<\/span><\/strong> pai e filho.<\/span><\/p>\n

                            7. <\/span>Apareceriam<\/span><\/strong>(\u00a0 F\u00a0 ) nuvens escuras, se <\/span>fosse<\/span><\/strong>(\u00a0 H\u00a0 ) chover.<\/span><\/p>\n

                            8. S\u00f3 <\/span>direi<\/span><\/strong>(\u00a0 E\u00a0 ) o resultado quando todos <\/span>estiverem(\u00a0 I )<\/span><\/strong> calmos.<\/span><\/p>\n

                            9. <\/span>Disputavam<\/span><\/strong>(\u00a0 C\u00a0 ) para ver quem <\/span>corria(\u00a0 C\u00a0 )<\/span><\/strong> mais.<\/span><\/p>\n

                            10. Ele j\u00e1 <\/span>escrevera<\/span><\/strong>( D) outra carta, quando <\/span>chegou<\/span><\/strong>(B) a resposta da anterior.<\/span><\/p>\n

                            11. <\/span>Quero(\u00a0 A\u00a0 )<\/span><\/strong> que voc\u00eas <\/span>estudem<\/span><\/strong>(\u00a0 G\u00a0 ) muito.<\/span><\/p>\n

                            12. Se tu <\/span>chegasses(\u00a0 H\u00a0 )<\/span><\/strong> mais cedo, n\u00e3o <\/span>perderias(\u00a0 C\u00a0 )<\/span><\/strong> o trem.<\/span><\/p>\n

                            13. Para que eu <\/span>fale(\u00a0 G\u00a0 )<\/span><\/strong> sobre o assunto, <\/span>preciso<\/span><\/strong>(\u00a0 A\u00a0 ) ler muitos livros.<\/span><\/p>\n

                            14. Quando eles <\/span>terminarem( I<\/span><\/strong> ) o curso, <\/span>ter\u00e3o( B )<\/span><\/strong> outras oportunidades.<\/span><\/p>\n

                            15. <\/span>Acordem( J )<\/span><\/strong>, meninos!<\/span><\/p>\n

                            Atribua 1 ponto para cada resposta correta. Caso voc\u00ea consiga 80 respostas certas, considere-se apto neste assunto.<\/p>\n

                            _______________________________________________________________________________<\/p>\n

                            LEITURA PARA REFLETIR<\/p>\n

                            O GAFANHOTO DO GERUNDISMO<\/p>\n

                            Ave! Os gafanhotos do gerundismo est\u00e3o com os dias contados! A Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Telemarketing (ABT) promete iniciar uma campanha contra o gerundismo. Vai distribuir uma cartilha aos cerca de 615 mil trabalhadores dos call centers.<\/em><\/p>\n

                            Nossos irm\u00e3os portugueses evitam o ger\u00fandio junto a verbos auxiliares como ir, vir, estar, andar, etc. Preferem \u201cest\u00e1s a ver\u201d a \u201cest\u00e1s vendo\u201d.<\/p>\n

                            D\u00e1-se com o ger\u00fandio algo semelhante ao neologismo. Passou-se rapidamente do uso ao abuso.<\/p>\n

                            Palavras convidadas a entrar para a l\u00edngua portuguesa ou aqui chegadas por for\u00e7a de avan\u00e7os cient\u00edficos, tecnol\u00f3gicos e culturais em seu sentido mais amplo, de repente passaram a mandar em nossa casa, comportando-se como visitas intrometidas, que padecem da falta de educa\u00e7\u00e3o, o novo mal do s\u00e9culo: \u201ctire esta mesa da sala, disponha as cadeiras de outro modo, troque o tapete, arranque as cortinas\u201d.<\/p>\n

                            Na Est\u00e1cio de S\u00e1, um de nossos professores, subitamente despertado para a inunda\u00e7\u00e3o do ingl\u00eas, passou a ironizar os neologismos. Assim, para saber o hor\u00e1rio de reuni\u00e3o semanal, pergunta \u00e0 secret\u00e1ria quando vai ser o status report<\/em>.<\/p>\n

                            Inspirado em dona Nelma, memor\u00e1vel secret\u00e1ria de O Pasquim<\/em>, ensinei \u00e0 eficiente auxiliar que ela \u00e9 nossa secret\u00e1ria, medianeira e nume tutelar. A mo\u00e7a foi ao dicion\u00e1rio e ficou muito contente com as novas fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

                            Muitos profissionais, especialmente economistas e publicit\u00e1rios, infestam sua fala com express\u00f5es desnecess\u00e1rias do ingl\u00eas, revelando patologia de executivos conhecidas como status needs<\/em>.<\/p>\n

                            Os gloss\u00e1rios do jarg\u00e3o de altos funcion\u00e1rios, na esfera p\u00fablica, e de executivos, na esfera privada, ensinam que a doen\u00e7a revela necessidades de alcan\u00e7ar prest\u00edgio, poder e seguran\u00e7a.<\/p>\n

                            \u201cEstas necessidades s\u00e3o t\u00e3o fortes que algumas pessoas julgam ser preciso usar s\u00edmbolos (status symbols<\/em>) para mostrar que t\u00eam alguma forma de status<\/em>\u201d.<\/p>\n

                            Achando que o carro, o celular, a roupa, o cal\u00e7ado, os \u00f3culos, o perfume, etc. n\u00e3o s\u00e3o suficientes, recorrem l\u00edngua! Naturalmente, h\u00e1 casos em que os neologismos s\u00e3o indispens\u00e1veis. A condena\u00e7\u00e3o diz respeito ao abuso.<\/p>\n

                            Para coibir o excesso de neologismo, principalmente daqueles vindo do ingl\u00eas, o latim do imp\u00e9rio, o ent\u00e3o deputado e ministro Aldo Rabelo apresentou projeto na C\u00e2mara dos Deputados. A proposta pol\u00eamica foi duramente criticada nas universidades, mas certamente pouco lida e ainda menos estudada.<\/p>\n

                            O gerundismo irrompeu no Brasil no alvorecer do segundo mil\u00eanio. O v\u00edrus nefasto decorreu de erro de tradu\u00e7\u00e3o. Por volta do ano 2000, desprezando profissionais de Letras, certas empresas confiaram a jejunos do ingl\u00eas a vers\u00e3o de manuais ou de simples instru\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

                            Semelhando famosa cat\u00e1strofe b\u00edblica, pelo menos dez pragas desabaram, ent\u00e3o, sobre a maltratada l\u00edngua portuguesa, j\u00e1 molestada pela falta de \u201chonesto estudo, com longa experi\u00eancia misturado\u201d, como escreveu Cam\u00f5es em Os Lus\u00edadas<\/em>, uma estrofe depois de contar que o general An\u00edbal ria dos ensinamentos militares de \u201cFormi\u00e3o, fil\u00f3sofo elegante\u201d, \u201cquando das artes b\u00e9licas diante, diante \/ Dele, com larga voz tratava e lia.\u201d<\/p>\n

                            Por enquanto, cuidemos dos gafanhotos do gerundismo. Trazidos pelo siroco, vento que servia de ponte a\u00e9rea para insetos que devastavam a agricultura, t\u00e3o logo ela verdejava, ap\u00f3s as habituais inunda\u00e7\u00f5es do rio Nilo, \u201cos gafanhotos pousaram em todo o territ\u00f3rio, em t\u00e3o grande quantidade como jamais houve nem haver\u00e1 igual\u201d.<\/p>\n

                            No Brasil, o siroco foi principalmente o telefone, que agora trar\u00e1 tamb\u00e9m o ant\u00eddoto.<\/p>\n

                            (Deon\u00edsio da Silva, A L\u00edngua Nossa de Cada Dia.<\/em> Novo S\u00e9culo Editora, Osasco, SP, 2007)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                            ROTEIRO N\u00b0 22 1 \u2013 TEMA: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Verbo: conjuga\u00e7\u00e3o, n\u00famero, pessoa, modo, tempo. 2 \u2013 PR\u00c9-REQUISITO: \u00a0 \u00a0Ler com compreens\u00e3o. 3 \u2013 META: Ao final do estudo, voc\u00ea dever\u00e1 ser capaz de: . interpretar textos . identificar a conjuga\u00e7\u00e3o, o n\u00famero, a pessoa, o modo e o tempo dos verbos.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","ocean_post_oembed":"","ocean_post_self_hosted_media":"","ocean_post_video_embed":"","ocean_link_format":"","ocean_link_format_target":"self","ocean_quote_format":"","ocean_quote_format_link":"post","ocean_gallery_link_images":"on","ocean_gallery_id":[],"footnotes":""},"categories":[10,16],"tags":[],"class_list":["post-157","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gramatica","category-nocoes-de-morfologia","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/157","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=157"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/157\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=157"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=157"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=157"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}