Interpreta\u00e7\u00e3o de texto – N\u00edvel: Ensino M\u00e9dio<\/p>\n
O texto abaixo est\u00e1 com os par\u00e1grafos numerados para facilitar a localiza\u00e7\u00e3o dos conceitos, palavras e express\u00f5es.<\/p>\n
POESIA DO TEMPO<\/p>\n
1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O equ\u00edvoco entre poesia e povo j\u00e1 \u00e9 demasiadamente sabido para que valha a pena insistir nele. Denunciemos antes o equ\u00edvoco entre poesia e poetas. A poesia n\u00e3o se \u201cd\u00e1\u201d, \u00e9 herm\u00e9tica<\/strong> ou inumana, queixam-se por a\u00ed. Ora, eu creio que os poetas poderiam demonstrar o contr\u00e1rio ao p\u00fablico. De que maneira? Abandonando a id\u00e9ia de que poesia \u00e9 evas\u00e3o. E aceitando alegremente a id\u00e9ia de que poesia \u00e9 participa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o basta dizer que j\u00e1 n\u00e3o h\u00e1 torres de marfim; a torre desmoronou-se pelo rid\u00edculo, por\u00e9m muitos poetas continuam vendo na poesia um instrumento de fuga da realidade ou de corre\u00e7\u00e3o do que essa realidade ofere\u00e7a de monstruoso e de errado. Desenvolve-se ent\u00e3o entre eles a linguagem cifrada<\/strong>, que nenhum leigo entende, e que suscita o equ\u00edvoco j\u00e1 c\u00e9lebre entre poesia e povo.<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participa\u00e7\u00e3o na vida, identifica\u00e7\u00e3o com os ideais do tempo (e esses ideais existem sempre, mesmo sob as mais s\u00f3rdidas apar\u00eancias de decomposi\u00e7\u00e3o), curiosidade e interesse pelos outros homens, apetite sempre renovado em face das coisas, desconfian\u00e7a da pr\u00f3pria e excessiva riqueza interior, eis a\u00ed algumas indica\u00e7\u00f5es que permitir\u00e3o talvez ao poeta deixar de ser um bicho esquisito para voltar a ser, simplesmente, um homem.<\/p>\n (Carlos Drummond de Andrade, Obra Completa<\/em>, Rio de Janeiro, 1964)<\/p>\n Responda \u00e0s quest\u00f5es de acordo com o texto, assinalando apenas uma alternativa:<\/p>\n 1. Assinale a frase que melhor expressa o conceito de poesia do autor:<\/p>\n a. (\u00a0\u00a0 ) Poesia \u00e9 evas\u00e3o \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) A poesia \u00e9 herm\u00e9tica<\/p>\n c. (\u00a0\u00a0 ) A poesia \u00e9 inumana\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d. (\u00a0\u00a0 ) Poesia \u00e9 participa\u00e7\u00e3o<\/p>\n 2. Transcreva o trecho que melhor expressa o conceito de poesia do autor:<\/p>\n _________________________________________________<\/p>\n 3. Qual o significado de \u201cherm\u00e9tica<\/strong>\u201d, no texto?<\/p>\n a.(\u00a0\u00a0 ) est\u00e9tica\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b.(\u00a0\u00a0 ) dif\u00edcil \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0c.(\u00a0\u00a0 ) amb\u00edgua\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0d.(\u00a0\u00a0 ) impenetr\u00e1vel<\/p>\n 4. Qual o equivalente da express\u00e3o \u201ca linguagem cifrada<\/strong>\u201d?<\/p>\n a. ( \u00a0\u00a0) a linguagem num\u00e9rica\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) um c\u00f3digo<\/p>\n c. (\u00a0\u00a0 ) a linguagem das cifras\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d. (\u00a0\u00a0 ) a linguagem objetiva<\/p>\n 5. O autor contesta:<\/p>\n a. (\u00a0\u00a0 ) o leitor e a poesia<\/p>\n b. (\u00a0\u00a0 ) certos leitores e certa poesia<\/p>\n c. (\u00a0\u00a0 ) a realidade e o leitor<\/p>\n d. (\u00a0\u00a0 ) certos poetas e certa poesia<\/p>\n ___________________________________________________________<\/p>\n GABARITOS:<\/span><\/p>\n 1. (d)<\/span><\/p>\n 2. \u201cE aceitando alegremente a id\u00e9ia de que poesia \u00e9 participa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/span><\/p>\n 3. (d)<\/span><\/p>\n 4. (b)<\/span><\/p>\n 5. ( d)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Interpreta\u00e7\u00e3o de texto – N\u00edvel: Ensino M\u00e9dio O texto abaixo est\u00e1 com os par\u00e1grafos numerados para facilitar a localiza\u00e7\u00e3o dos conceitos, palavras e express\u00f5es. 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