{"id":295,"date":"2011-03-05T14:21:38","date_gmt":"2011-03-05T18:21:38","guid":{"rendered":"http:\/\/juniormax.com.br\/site_portuguesirado\/?p=295"},"modified":"2011-03-05T14:21:38","modified_gmt":"2011-03-05T18:21:38","slug":"texto-para-interpretacao-4-carta-de-amor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/?p=295","title":{"rendered":"TEXTO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 4 \u2013 CARTA DE AMOR (N\u00edvel Fundamental)"},"content":{"rendered":"

TEXTO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 4 \u2013\u00a0N\u00cdVEL: Ensino M\u00e9dio<\/p>\n

A paix\u00e3o \u00e9 definida como um sentimento ou emo\u00e7\u00e3o levados a um alto grau de intensidade, sobrepondo-se \u00e0 lucidez e \u00e0 raz\u00e3o. A paix\u00e3o se distingue de outros sentimentos por sua for\u00e7a, sua intensidade e sua exclusividade.<\/p>\n

Em seu sentido original, a paix\u00e3o (do latim passionis<\/em>) \u00e9 um sofrimento da alma. Os fil\u00f3sofos do s\u00e9culo XVII insistiam no car\u00e1ter passivo dos seres apaixonados, cujos sentimentos dominavam a pr\u00f3pria vida. Nos s\u00e9culos XVIII e XIX, com o Romantismo, a paix\u00e3o, ainda que ela fa\u00e7a sofrer, \u00e9 tamb\u00e9m uma fonte viva de emo\u00e7\u00f5es e criatividade. \u00c9 o que Moacyr Sclair tenta demonstrar, no texto abaixo.<\/p>\n

CARTAS DE AMOR<\/p>\n

Eu era aluno do J\u00falio de Castilhos e estudava \u00e0 tarde (as manh\u00e3s, naquela \u00e9poca, estavam reservadas \u00e0s turmas femininas). Um dia cheguei para a aula, coloquei meus livros na carteira e ali estava, bem no fundo, um papel cuidadosamente dobrado. Era uma carta; dirigida n\u00e3o a mim, mas \u201cao colega da tarde\u201d. E era uma carta de amor. De amor n\u00e3o; de paix\u00e3o. Paix\u00e3o fogosa, incontida, transbordante, a carta de uma alma sequiosa de afeto. \u00c0 qual o jovem escritor n\u00e3o teve a menor dificuldade de responder.<\/p>\n

Iniciou-se assim uma correspond\u00eancia que se prolongou pelo ano letivo, n\u00e3o se interrompendo nem com as provas, nem com as f\u00e9rias de julho. \u00c0 medida que o ano ia chegando ao fim, os arroubos epistolares iam crescendo. Cheguei \u00e0 conclus\u00e3o de que precisava conhecer a minha misteriosa correspondente, aquela bela da manh\u00e3 que me encantava com suas frases.<\/p>\n

Mas\u2026 Ser\u00e1 realmente bela? A julgar pela letra, sim; eu at\u00e9 a imaginava como uma mo\u00e7a esguia, morena, de belos olhos verdes. Contudo, nem mesmo os grandes especialistas em grafologia est\u00e3o imunes ao erro, e um engano poderia ser tr\u00e1gico. Al\u00e9m disto, eu j\u00e1 tinha uma namorada que n\u00e3o escrevia, mas era igualmente fogosa.<\/p>\n

Optei, portanto, pelo mist\u00e9rio, pelo \u201cnunca te vi, sempre te amei\u201d. A minha hist\u00f3ria de amor continuou somente na fantasia. Que \u00e9 o melhor lugar para as grandes hist\u00f3rias de amor.<\/p>\n

( SCLAIR, Moacyr. \u201cCartas de Amor\u201d in: Minha M\u00e3e n\u00e3o Entende Nada. <\/em>2a. Edi\u00e7\u00e3o. Porto Alegre, L&PM, 1996)<\/p>\n

Vocabul\u00e1rio:<\/p>\n

Fogoso \u2013 ardente, caloroso<\/p>\n

Incontido \u2013 que n\u00e3o pode ser contido<\/p>\n

Sequiosa \u2013 desejosa, \u00e1vida<\/p>\n

Arroubo \u2013 arrebatamento, precipita\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Epistolar \u2013 relativo \u00e0 carta<\/p>\n

Encantar \u2013 enfeiti\u00e7ar, seduzir<\/p>\n

Esguio \u2013 alto e delgado, magro<\/p>\n

Grafologia \u2013 an\u00e1lise da personalidade de um indiv\u00edduo por meio de sua escrita<\/p>\n

Imune \u2013 isento, livre<\/p>\n

Fantasia \u2013 imagina\u00e7\u00e3o<\/p>\n

_____________________________________________________<\/p>\n

Responda \u00e0s quest\u00f5es abaixo, ap\u00f3s leitura do texto.<\/p>\n

    \n
  1. O texto aponta um modelo de organiza\u00e7\u00e3o escolar do in\u00edcio do s\u00e9culo XX, no Brasil. Qual \u00e9?<\/li>\n
  2. Deduz-se que o modelo de organiza\u00e7\u00e3o escolar tinha por objetivo:<\/li>\n<\/ol>\n

    a. (\u00a0\u00a0 ) impedir a comunica\u00e7\u00e3o entre os alunos de sexo oposto<\/p>\n

    b. (\u00a0\u00a0 ) que os alunos do sexo feminino tivessem a parte da manh\u00e3 para estudar,\u00a0porque \u00e0 tarde era muito quente<\/p>\n

    c. (\u00a0\u00a0 ) evitar namoros dentro do ambiente escolar e suas consequ\u00eancias.<\/p>\n

    3. O autor do texto encontrou uma carta endere\u00e7ada a quem e qual era o assunto?<\/p>\n

    4. Que sentimento, manifestado na carta, faziam com que ela n\u00e3o fosse uma simples carta de amor?<\/p>\n

    5. O autor passou a manter uma correspond\u00eancia com sua colega por quanto tempo?<\/p>\n

    6. A certa altura do texto, o autor informa que desejava conhecer sua colega da manh\u00e3, mas desistiu. Por qu\u00ea?<\/p>\n

    7. O narrador afirma que a fantasia \u00e9 o melhor lugar para as grandes hist\u00f3rias de amor. Por qu\u00ea?<\/p>\n

    8. No per\u00edodo abaixo, destaque o verbo e a locu\u00e7\u00e3o adverbial que indicam a dist\u00e2ncia temporal do narrador ao fato narrado:<\/p>\n

    \u201cEu era aluno do J\u00falio de Castilho e estudava \u00e0 tarde (as manh\u00e3s, naquela \u00e9poca, estavam reservadas \u00e0s turmas femininas).\u201d<\/em><\/p>\n

    <\/em> 9. Ap\u00f3s encontrar os termos acima solicitados, informe:<\/p>\n

    . pessoa, n\u00famero, tempo e modo do verbo:<\/p>\n

    . classifica\u00e7\u00e3o da locu\u00e7\u00e3o adverbial:<\/p>\n

    ______________________________________________________<\/p>\n

    GABARITO<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Separa\u00e7\u00e3o das turmas dos alunos por sexo e por turno matutino e vespertino.<\/span><\/li>\n
    2. Alternativa c<\/span><\/li>\n
    3. A carta era endere\u00e7ada \u201cao colega da tarde\u201d e o assunto era amor, paix\u00e3o.<\/span><\/li>\n
    4. Paix\u00e3o fogosa, incontida, transbordante.<\/span><\/li>\n
    5. Um ano letivo.<\/span><\/li>\n
    6. Ele quiz manter a imagem que ele mesmo construiu (bela, esguia, morena de olhos verdes) atrav\u00e9s da letra e das frases que sua correspondente escrevia. Se ele a conhecesse, a realidade poderia n\u00e3o corresponder \u00e0 sua fantasia. Al\u00e9m disso, ele j\u00e1 tinha uma namorada.<\/span><\/li>\n
    7. Porque, segundo o autor, as grandes hist\u00f3rias de amor s\u00f3 existem na fantasia, que envolve a imagina\u00e7\u00e3o, a situa\u00e7\u00e3o irreal, constru\u00edda a partir do desejo daquilo que gostar\u00edamos de ser ou ter e n\u00e3o da realidade. No caso, o autor cita o t\u00edtulo de um filme: \u201cNunca te vi, sempre te amei\u201d, que conta a hist\u00f3ria de um homem e uma mulher que se corresponderam por muito tempo sem nunca terem se visto.<\/span><\/li>\n
    8. Verbo = era\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 locu\u00e7\u00e3o adverbial = naquela \u00e9poca <\/span><\/li>\n
    9. Era \u2013 1a. pessoa do singular do pret\u00e9rito mais-que-perfeito do indicativo do verbo ser<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Naquela \u00e9poca \u2013 locu\u00e7\u00e3o adverbial de tempo<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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