CURSO DE REDA\u00c7\u00c3O \u2013 ROTEIRO N\u00b0 7<\/p>\n
1.TEMA: O conceito de texto. O texto t\u00e9cnico e o texto liter\u00e1rio. Os tipos de reda\u00e7\u00e3o: oficial e liter\u00e1ria. A descri\u00e7\u00e3o, a narra\u00e7\u00e3o e a disserta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
2. PR\u00c9-REQUISITOS:<\/p>\n
a) ter no\u00e7\u00f5es de Morfologia e Sintaxe<\/p>\n
b) ter conclu\u00eddo, com \u00eaxito, o estudo dos Roteiros anteriores deste Curso.<\/p>\n
3. META: Ao t\u00e9rmino do estudo deste Roteiro o estudante dever\u00e1 ser capaz de:<\/p>\n
a) identificar um texto t\u00e9cnico e um texto liter\u00e1rio<\/p>\n
b) identificar a diferen\u00e7a entre reda\u00e7\u00e3o oficial e liter\u00e1ria<\/p>\n
c) identificar a diferen\u00e7a entre descri\u00e7\u00e3o, narra\u00e7\u00e3o e disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n
4. ATIVIDADES DE ESTUDO:<\/p>\n
a) Leia os textos A, B e C. Fa\u00e7a os exerc\u00edcios, depois que tiver certeza que entendeu bem as explica\u00e7\u00f5es dadas.<\/p>\n
b) Por fim, fa\u00e7a uma \u00faltima leitura e reveja todos os exerc\u00edcios com o objetivo de fixar os conceitos estudados.<\/p>\n
c) Se encontrar dificuldade, procure um professor de portugu\u00eas ou um amigo que possa ajud\u00e1-lo a esclarecer as d\u00favidas surgidas no decorrer do estudo.<\/p>\n
____________________________________________________________<\/p>\n
ANEXO A<\/span><\/p>\n CONCEITO DE TEXTO<\/p>\n (Othon M. Garcia)<\/p>\n \u201cA principal caracter\u00edstica do texto \u00e9 a unidade: diversas partes se juntam e se articulam para poder formar um todo. Por isso, ele n\u00e3o \u00e9 simplesmente um aglomerado de frases e palavras.<\/p>\n Para entender o que \u00e9 o texto, sempre \u00e9 \u00fatil lembrar a origem dessa palavra. Ela vem do latim \u201ctextum\u201d, que significa tecido, entrela\u00e7amento.<\/p>\n Dessa maneira, \u00e9 preciso ter em mente, ao se criar uma reda\u00e7\u00e3o, que todas as informa\u00e7\u00f5es devem estar relacionadas a fim de adquirirem um sentido global.<\/p>\n Muitos desejam, ansiosamente, um curso de reda\u00e7\u00e3o que ensinem receitas m\u00e1gicas que garantam uma \u201creda\u00e7\u00e3o nota dez\u201d. Infelizmente, tais receitas n\u00e3o existem.<\/p>\n Isso, contudo, n\u00e3o deve ser encarado com pessimismo; ao contr\u00e1rio, \u00e9 bom saber que, ao redigir um texto, estamos colocando num peda\u00e7o de papel, um pouquinho de n\u00f3s: o que pensamos, qual \u00e9 a nossa concep\u00e7\u00e3o de mundo.<\/p>\n Para aprender a escrever, \u00e9 preciso escrever, n\u00e3o h\u00e1 m\u00e1gicas. Da mesma maneira que n\u00e3o ocorreria a ningu\u00e9m, por exemplo, aprender a tocar um instrumento musical sem nunca ter tocado um. N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel aprender a escrever sem nunca ter experimentado.<\/p>\n Assim pode-se dizer que pensar, ler e escrever s\u00e3o tr\u00eas atividades intimamente ligadas. Quem l\u00ea, pensa melhor e escreve com mais desenvoltura. Quem escreve, l\u00ea melhor e pensa com mais profundidade.\u201d<\/p>\n ___________________________________________________________<\/p>\n ANEXO B \u2013 O TEXTO T\u00c9CNICO E O TEXTO LITER\u00c1RIO<\/p>\n Sob o ponto de vista de utiliza\u00e7\u00e3o, podemos dizer que h\u00e1 dois tipos de texto: o texto t\u00e9cnico e o texto liter\u00e1rio.<\/p>\n O texto t\u00e9cnico tem como principal caracter\u00edstica uma forma mais ou menos r\u00edgida, em que \u00e9 utilizada uma linguagem objetiva, t\u00e9cnica, n\u00e3o dando margem a que o redator use sua imagina\u00e7\u00e3o e criatividade.<\/p>\n Os textos t\u00e9cnicos mais representativos s\u00e3o aqueles utilizados nas empresas e institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas: a carta comercial, o of\u00edcio, o memorando, o requerimento, a ata, o curr\u00edculo, a declara\u00e7\u00e3o, a procura\u00e7\u00e3o, o recibo, a monografia, a tese, etc\u2026<\/p>\n Exemplo de texto t\u00e9cnico:<\/p>\n REQUERIMENTO \u2013 (\u00e9 um pedido de algo a que se tem direito, feito por pessoa f\u00edsica ou jur\u00eddica, dirigido a uma autoridade).<\/p>\n Ilmo. Sr. Presidente do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de Roraima<\/em><\/p>\n <\/em><\/p>\n M\u00e1rio Jo\u00e3o Azevedo, brasileiro, solteiro, residente nesta cidade \u00e0 Rua Campos Sales, n\u00ba 234, Bairro de Mecejana, portador do RG n\u00ba __________ <\/em>e CPF n\u00ba__________, tendo sido aprovado em parte do curr\u00edculo de Ensino M\u00e9dio nos Exames de Supl\u00eancia Geral e com base na Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba______ <\/em>deste Conselho, requer autoriza\u00e7\u00e3o para submeter-se a Exame Especial nas disciplinas SOCIOLOGIA e ARTES.<\/em><\/p>\n <\/em><\/p>\n NESTES TERMOS<\/em><\/p>\n PEDE DEFERIMENTO<\/em><\/p>\n <\/em><\/p>\n Boa Vista\/RR, 02 de abril de 2011<\/em><\/p>\n <\/em><\/p>\n M\u00e1rio Jo\u00e3o Azevedo<\/em><\/p>\n Os textos liter\u00e1rios t\u00eam como caracter\u00edstica principal a utiliza\u00e7\u00e3o de uma linguagem mais po\u00e9tica, subjetiva. H\u00e1 menos rigor na sua forma de apresenta\u00e7\u00e3o, onde o redator pode usar sua imagina\u00e7\u00e3o e criatividade. Isto, por\u00e9m, n\u00e3o quer dizer que n\u00e3o se deva obedecer a determinados princ\u00edpios exigidos em qualquer situa\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o escrita, seja t\u00e9cnica ou liter\u00e1ria.\u00a0Os textos liter\u00e1rios mais representativos s\u00e3o aqueles que comp\u00f5em os romances, os contos, as poesias.<\/p>\n Exemplo de texto liter\u00e1rio:\u00a0 Dom Casmurro, de Machado de Assis.<\/p>\n CAP\u00cdTULO 14\u00a0 –\u00a0 A INSCRI\u00c7\u00c3O<\/p>\n Tudo o que contei no fim do outro cap\u00edtulo foi obra de um instante. O que se lhe seguiu foi ainda mais r\u00e1pido. Dei um pulo, e antes que ela raspasse o muro, li estes dois nomes, abertos ao prego, assim dispostos:<\/p>\n BENTO<\/p>\n CAPITOLINA<\/p>\n Voltei-me para ela; Capitu tinha os olhos no ch\u00e3o. Ergueu-os logo, devagar, e ficamos a olhar um para o outro\u2026 Confiss\u00e3o de crian\u00e7as, tu va-lias bem duas ou tr\u00eas p\u00e1ginas, mas quero ser poupado. Em verdade, n\u00e3o falamos nada; o muro falou por n\u00f3s. N\u00e3o nos movemos, as m\u00e3os \u00e9 que se estenderam pouco a pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se. N\u00e3o marquei a hora exata daquele gesto. Devia t\u00ea-la marcado; sinto a falta de uma nota escrita naquela mesma noite, e que eu poria aqui com os erros de ortografia que trouxesse, mas n\u00e3o traria nenhum, tal era a diferen\u00e7a entre o estudante e o adolescente. Conhecia as regras do escrever, sem suspeitar as do amar; tinha orgias de latim e era virgem de mulheres.<\/p>\n N\u00e3o soltamos as m\u00e3os, nem elas se deixaram cair de cansadas ou de esquecidas. Os olhos fitavam-se e desfitavam-se, e depois de vagarem ao perto, tornavam a meter-se uns pelos outros\u2026 Padre futuro, estava assim diante dela como de um altar, sendo uma das faces a Ep\u00edstola e a outra o Evangelho. A boca podia ser o c\u00e1lix, os l\u00e1bios a patena. Faltava dizer a missa nova, por um latim que ningu\u00e9m aprende, e \u00e9 a l\u00edngua cat\u00f3lica dos homens. N\u00e3o me tenhas por sacr\u00edlego, leitora minha devota; a limpeza da inten\u00e7\u00e3o lava o que puder haver menos curial no estilo. Est\u00e1vamos ali com o c\u00e9u em n\u00f3s. As m\u00e3os, unindo os nervos, faziam das duas criaturas uma s\u00f3, mas uma criatura ser\u00e1fica. Os olhos continuaram a dizer coisas infinitas, as palavras de boca \u00e9 que nem tentavam sair, tornavam ao cora\u00e7\u00e3o caladas como vinham\u2026<\/p>\n ________________________________________________________<\/p>\n ANEXO C \u00a0– \u00a0DIFEREN\u00c7A ENTRE O TEXTO DESCRITIVO, NARRATIVO E DISSERTATIVO<\/p>\n Tudo o que se escreve recebe o nome gen\u00e9rico de reda\u00e7\u00e3o<\/strong> (ou composi\u00e7\u00e3o). Entre os textos liter\u00e1rios, existem tr\u00eas tipos de reda\u00e7\u00e3o: descri\u00e7\u00e3o, narra\u00e7\u00e3o e disserta\u00e7\u00e3o.<\/strong> \u00c9 importante que voc\u00ea consiga perceber a diferen\u00e7a entre elas. Para come\u00e7ar, leia as defini\u00e7\u00f5es de cada uma delas:<\/p>\n DESCRI\u00c7\u00c3O<\/strong> \u2013 \u00e9 o tipo de reda\u00e7\u00e3o na qual se apontam as caracter\u00edsticas que comp\u00f5em um determinados objeto, pessoa, ambiente ou paisagem.<\/p>\n Exemplo:<\/p>\n Sua estatura era alta e seu corpo, esbelto. A pele morena refletia o sol dos tr\u00f3picos. Os olhos negros e amendoados espalhavam a luz interior de sua alegria de viver e jovialidade. Os tra\u00e7os bem desenhados compunham uma fisionomia calma, que mais parecia uma pintura.<\/em><\/p>\n O trecho acima est\u00e1 descrevendo as caracter\u00edsticas de uma mulher jovem e cheia de vida. Caso algu\u00e9m queira transformar o texto em uma figura, \u00e9 s\u00f3 desenhar a imagem descrita no texto ou identificar algu\u00e9m que se encaixe\u00a0na descri\u00e7\u00e3o.<\/p>\n O texto descritivo, portanto, \u00e9 como um retrato falado de um objeto, pessoa, ambiente ou paisagem.<\/p>\n ______________________________________________<\/p>\n NARRA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n \u00c9 a modalidade de reda\u00e7\u00e3o na qual contamos um ou mais fatos que ocorreram em determinados tempo e lugar, envolvendo certos personagens.<\/p>\n Exemplo:<\/p>\n Em uma noite chuvosa do m\u00eas de agosto, Paulo e o irm\u00e3o caminhavam pela rua mal-iluminada que conduzia \u00e0 sua resid\u00eancia. Subitamente foram abordados por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto, somente um b\u00eabado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua casa.<\/em><\/p>\n Nem sempre o texto narrativo vai apresentar s\u00f3 a narra\u00e7\u00e3o dos fatos. Veja que no trecho acima aparecem algumas palavras que descrevem o ambiente e os personagens: noite chuvosa, rua mal-iluminada, homem estranho, um b\u00eabado<\/em>. Mas o foco do texto \u00e9 narrar o encontro dos dois irm\u00e3os com o homem. Por isso, \u00e9 preciso saber reconhecer qual \u00e9 a finalidade do texto, atrav\u00e9s dos elementos que o comp\u00f5e.<\/p>\n _______________________________________________<\/p>\n DISSERTA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n \u00c9 o tipo de composi\u00e7\u00e3o na qual expomos ideias gerais, seguidas da apresenta\u00e7\u00e3o de argumentos que as comprovam. Em outras palavras, quando fazemos uma disserta\u00e7\u00e3o estamos expondo nossas opini\u00f5es ou pontos de vista sobre um assunto.<\/p>\n Exemplo:<\/p>\n O trabalha nos proporciona sa\u00fade. Nosso corpo e nossa mente n\u00e3o foram criados para ficarem parados. Necessitam de atividades, exerc\u00edcios. O trabalha d\u00e1 vigor e sa\u00fade ao f\u00edsico e \u00e0 mente do homem. Toda \u00e1gua que n\u00e3o se movimenta fica imprest\u00e1vel, com o tempo. Tamb\u00e9m o corpo e a mente perdem a sa\u00fade, quando n\u00e3o se exercitam. Portanto, \u00e9 necess\u00e1rio trabalhar, para nos mantermos saud\u00e1veis<\/em>.<\/p>\n Como voc\u00ea pode ver a disserta\u00e7\u00e3o assume um car\u00e1ter totalmente diferenciado, na medida em que n\u00e3o fala de pessoas ou fatos espec\u00edficos, mas analisa certos assuntos que s\u00e3o abordados de modo impessoal.<\/p>\n ____________________________________________________<\/p>\n Vamos agora, treinar o reconhecimento dessas tr\u00eas modalidades de reda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n A) Numere os par\u00e1grafos a seguir, identificando o tipo de reda\u00e7\u00e3o apresentado:<\/p>\n 1 \u2013 descri\u00e7\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2 \u2013 narra\u00e7\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a03 \u2013 disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n a. (\u00a0\u00a0 ) Acreditamos firmemente que s\u00f3 o esfor\u00e7o conjunto de toda a na\u00e7\u00e3o brasileira conseguir\u00e1 vencer os grav\u00edssimos problemas econ\u00f4micos, por todos h\u00e1 muito conhecidos. Quaisquer medidas econ\u00f4micas, por si s\u00f3, n\u00e3o s\u00e3o capazes de alterar a realidade, se as autoridades que as elaboram n\u00e3o contarem com o apoio da opini\u00e3o p\u00fablica, em meio a uma comunidade de cidad\u00e3os conscientes.<\/p>\n b. (\u00a0\u00a0 ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma ch\u00e1cara de beleza incalcul\u00e1vel. Ao centro avista-se um lago de \u00e1guas cristalinas. Atrav\u00e9s delas, vemos a dan\u00e7a rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste lago pairam, imponentes, \u00e1rvores seculares que parecem testemunhas vivas de tantas hist\u00f3rias que se sucederam pelas gera\u00e7\u00f5es. A relva, brilhando ao sol, estende-se por todo aquele local, imprimindo \u00e0 paisagem um clima de tranquilidade e aconchego.<\/p>\n c. (\u00a0\u00a0 ) As crian\u00e7as sabiam que a presen\u00e7a daquele cachorro vira-lata em seu apartamento seria alvo da mais rigorosa censura de sua m\u00e3e. N\u00e3o tinha qualquer cabimento: um apartamento t\u00e3o pequeno que mal acolhia \u00c1lvaro, Alberto a Anita, al\u00e9m de seus pais, ainda tinha de dar abrigo a um c\u00e3ozinho! Os meninos esconderam o animal em um arm\u00e1rio pr\u00f3ximo ao corredor e ficaram sentados na sala \u00e0 espera dos acontecimentos. No fim da tarde a m\u00e3e chegou do trabalho. N\u00e3o tardou em descobrir o intruso e a expuls\u00e1-lo, sob os olhares aflitos de seus filhos.<\/p>\n d. (\u00a0\u00a0 ) Joaquim trabalhava em um escrit\u00f3rio que ficavam no 12\u00b0 andar de um edif\u00edcio da Avenida Paulista. De l\u00e1 avistava todos os dias a movimenta\u00e7\u00e3o incessante dos transeuntes, os frequentes congestionamentos dos autom\u00f3veis e a beleza das arrojadas constru\u00e7\u00f5es que se sucediam do outro lado da avenida. Estes pr\u00e9dios modern\u00edssimos alternavam-se com majestosas mans\u00f5es antigas. O presente e o passado ali se combinavam e, contemplando aquelas mans\u00f5es, podia-se, por alto, imaginar o que fora, nos tempos de outrora, a paisagem desta mesma avenida, hoje t\u00e3o modificada pela a\u00e7\u00e3o do progresso.<\/p>\n e. (\u00a0\u00a0 ) Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia que s\u00e3o incalcul\u00e1veis os danos que o homem vem causando ao meio ambiente. O desmatamento de grandes extens\u00f5es de terra, transformando-as em verdadeiras regi\u00f5es des\u00e9rticas, os efeitos nocivos da polui\u00e7\u00e3o e a matan\u00e7a indiscriminada de muitas esp\u00e9cies s\u00e3o apenas alguns dos aspectos a serem mencionados. Os que se preocupam com a sobreviv\u00eancia e o bem-estar das futuras gera\u00e7\u00f5es temem que a ambi\u00e7\u00e3o desmedida do homem acabe por tornar a terra inabit\u00e1vel.<\/p>\n f. (\u00a0\u00a0 ) O candidato \u00e0 vaga de administrador entrou no escrit\u00f3rio onde iria ser entrevistado. Ele se sentia inseguro, apesar de ter bom curr\u00edculo, mas sempre se sentia assim quando estava por ser testado. O dono da firma entrou, sentou-se com extrema seriedade e come\u00e7ou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele interrogat\u00f3rio parecia intermin\u00e1vel. Por\u00e9m, toda aquela sensa\u00e7\u00e3o desagrad\u00e1vel dissipou-se quando ele foi informado de que o lugar era seu.<\/p>\n ________________________________________________<\/p>\n Gabarito<\/span><\/p>\n a. ( 3 )\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. ( 1 )\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. ( 2 )\u00a0\u00a0\u00a0 d. ( 1 )\u00a0\u00a0\u00a0 e. ( 3 )\u00a0\u00a0\u00a0 f. ( 2 )<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" CURSO DE REDA\u00c7\u00c3O \u2013 ROTEIRO N\u00b0 7 1.TEMA: O conceito de texto. O texto t\u00e9cnico e o texto liter\u00e1rio. Os tipos de reda\u00e7\u00e3o: oficial e liter\u00e1ria. 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