TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 10 \u2013 PLANEJANDO NA PR\u00c9-ESCOLA<\/p>\n
PLANEJANDO NA PR\u00c9-ESCOLA<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 H\u00e1 necessidade de voc\u00ea procurar identificar a sua vis\u00e3o real da educa\u00e7\u00e3o, sua no\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia antes de iniciar o planejamento das atividades na pr\u00e9-escola.
\nJulgamos isto importante porque \u00e9 sob esta \u00f3tica que voc\u00ea v\u00ea o seu aluno e o tipo de relacionamento professor-aluno que pretende estabelecer.
\nTemos, ent\u00e3o, que para planejar \u00e9 preciso que fa\u00e7amos a seguinte pergunta: PARA QUEM?
\nA maneira de responder a esta pergunta, isto \u00e9, de sabermos quem \u00e9 o aluno para o qual estamos planejando, \u00e9 procurar conhecer dados sobre:
\n. as caracter\u00edsticas da faixa et\u00e1ria espec\u00edfica;
\n. a realidade concreta dos alunos e da escola.<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Precisamos conhecer o aluno, seu modo de vida, suas experi\u00eancias, sua linguagem, seus h\u00e1bitos. \u00c9 claro que este conhecimento n\u00e3o se faz por inteiro de uma s\u00f3 vez. Ao longo de todo o processo, pela observa\u00e7\u00e3o poderemos conhec\u00ea-lo melhor. No entanto, no in\u00edcio do processo, \u00e9 poss\u00edvel obter dados sobre o n\u00edvel socioecon\u00f4mico e cultural das crian\u00e7as, important\u00edssimos para que se selecionem os conte\u00fados da aprendizagem.
\n\u00c9 necess\u00e1rio tamb\u00e9m adequar o planejamento \u00e0 realidade da escola. N\u00e3o adianta fazer lindos planejamentos inexecut\u00e1veis. Voltamos a lembrar que o planejamento \u00e9 feito para facilitar a aprendizagem, portanto, deve ser pr\u00e1tico e vi\u00e1vel.
\nObtidas as informa\u00e7\u00f5es iniciais, o professor passa ao planejamento propriamente dito:
\n\u2022 formulando os objetivos a serem alcan\u00e7ados, isto \u00e9, descrevendo o que o aluno deve aprender at\u00e9 ao final do processo;
\n\u2022 selecionando e organizando o conte\u00fado. \u00c9 importante considerar a compreens\u00e3o, o interesse e a import\u00e2ncia do assunto para o aluno;
\n\u2022 prevendo as atividades a serem desenvolvidas. Neste momento, \u00e9 importante saber dosar e distribuir o assunto;
\n\u2022 selecionando os recursos (gravuras, livros, jogos, objetos, etc.);
\n\u2022 prevendo a dura\u00e7\u00e3o prov\u00e1vel para o desenvolvimento das atividades;
\n\u2022 estabelecendo os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o para verificar se os objetivos est\u00e3o sendo atingidos.<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Ao planejar, \u00e9 importante considerar que:
\n\u2022 as atividades devem ser variadas, alternando-se as movimentadas e as calmas, e de curta dura\u00e7\u00e3o, com exce\u00e7\u00e3o das atividades espont\u00e2neas, nas quais a pr\u00f3pria crian\u00e7a alterna suas tarefas de acordo com suas necessidades do momento;
\n\u2022 \u00e9 preciso ter \u00e0 m\u00e3o os recursos necess\u00e1rios \u00e0s atividades;
\n\u2022 o professor deve utilizar recursos adequados \u00e0 realidade da crian\u00e7a e da escola;
\n\u2022 as atividades devem ser exploradas em todo o seu potencial. N\u00e3o se deve limitar a a\u00e7\u00e3o a objetivos r\u00edgidos;
\n\u2022 o planejamento deve ser flex\u00edvel, isto \u00e9, deve comportar mudan\u00e7as. O professor deve considerar sobretudo a contribui\u00e7\u00e3o dos alunos, respeitando seu ritmo de aprendizagem e interesse.<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Existem alguns crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o de conte\u00fados que devem ser observados no planejamento. Abaixo damos os principais:
\n\u2022 crit\u00e9rio de validade \u2013 os conte\u00fados devem ser escolhidos de forma que sejam representativos da mat\u00e9ria e dignos de confian\u00e7a.
\n\u2022 crit\u00e9rio de signific\u00e2ncia \u2013 o conte\u00fado selecionado deve estar vinculado \u00e0 realidade da crian\u00e7a.
\n\u2022 crit\u00e9rio de adequa\u00e7\u00e3o \u2013 as caracter\u00edsticas pr\u00f3prias dos alunos devem ser observadas na escolha do conte\u00fado.
\n\u2022 crit\u00e9rio de utilidade \u2013 o uso posterior do conhecimento deve ser considerado, explorado.<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A organiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados deve ser feita a partir de um ou at\u00e9 mesmo dois dos princ\u00edpios que se seguem: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Os princ\u00edpios l\u00f3gico e psicol\u00f3gico devem ser os mais observados na organiza\u00e7\u00e3o e planejamento das atividades para a faixa et\u00e1ria do pr\u00e9-escolar. A crian\u00e7a, nesta idade, ainda n\u00e3o tem capacidade de abstra\u00e7\u00e3o, s\u00f3 consegue entender o conte\u00fado apresentado a partir do concreto para o abstrato, a partir do simples para o complexo. ___________________________________________________________________________<\/p>\n Realize as atividades apresentadas a seguir, procurando esclarecer melhor a quest\u00e3o do planejamento na pr\u00e9-escola, baseado na leitura do texto.<\/p>\n 1 \u2013 O que \u00e9 planejamento? 4 \u2013 Analise a situa\u00e7\u00e3o descrita a seguir e responda ao que se pede. Responda: ______________________________________________________________________________<\/p>\n GABARITO<\/span> Quest\u00e3o 4.<\/span> TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 10 \u2013 PLANEJANDO NA PR\u00c9-ESCOLA<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","ocean_post_oembed":"","ocean_post_self_hosted_media":"","ocean_post_video_embed":"","ocean_link_format":"","ocean_link_format_target":"self","ocean_quote_format":"","ocean_quote_format_link":"post","ocean_gallery_link_images":"on","ocean_gallery_id":[],"footnotes":""},"categories":[6,27],"tags":[],"class_list":["post-700","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ensino-tecnico","category-textos-para-interpretacao","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/700","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=700"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/700\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=700"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=700"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=700"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u2022 princ\u00edpio l\u00f3gico<\/strong> \u2013 os conte\u00fados devem estar organizados por grau de complexidade, isto \u00e9, deve-se partir do mais simples para o mais complexo, observando-se os pr\u00e9-requisitos e o encadeamento dos conte\u00fados. Este \u00e9 um dos princ\u00edpios que se pode observar na crian\u00e7a quando instintivamente aprende a andar: a crian\u00e7a s\u00f3 dar\u00e1 o primeiro passo em p\u00e9, ap\u00f3s ter treinado exaustivamente engatinhar, sentar-se sozinha, rolar o corpo de um lado para o outro, levantar-se apoiando-se em cadeiras ou mesinhas. E cada fase desse treinamento come\u00e7a com movimentos mais simples seguindo para os mais complexos.
\n\u2022 princ\u00edpio psicol\u00f3gico<\/strong> \u2013 as caracter\u00edsticas dos alunos devem nortear a organiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados de forma a atender \u00e0s suas necessidades e \u00e0 fase de desenvolvimento em que se encontra a crian\u00e7a.
\n\u2022 princ\u00edpio cronol\u00f3gico<\/strong> \u2013 os fatos devem ser apresentados na ordem em que acontecem ao longo do tempo.<\/p>\n
\nAo planejar para o pr\u00e9-escolar, procure lembrar-se sempre que:
\n\u2022 a crian\u00e7a tem um interesse muito grande em conhecer.
\n\u2022 \u00c9 preciso que n\u00e3o castremos essa \u00e2nsia de conhecimento, obrigando-a a realizar atividades que n\u00e3o lhe interessam.
\n\u2022 O processo de descoberta \u00e9 prefer\u00edvel em vez de lhe dar conceitos e informa\u00e7\u00f5es prontas que n\u00e3o fazem sentido naquele momento.
\n\u2022 O trabalho deve partir do concreto para o abstrato pois os conceitos ser\u00e3o constru\u00eddos pouco a pouco.
\n\u2022 A curiosidade da crian\u00e7a \u00e9 o nosso principal recurso no processo ensino-aprendizagem.
\n\u2022 Brincar para aprender ou aprender brincando \u00e9 um dos melhores m\u00e9todos de ensino utilizados na pr\u00e9-escola.
\n\u2022 A crian\u00e7a deve ter a oportunidade de brincar n\u00e3o s\u00f3 pelo prazer, como tamb\u00e9m para aprender, estabelecendo as mais diferentes rela\u00e7\u00f5es com as pessoas e com o mundo.<\/p>\n
\n2 \u2013 Qual \u00e9 a finalidade do planejamento de ensino?
\n3 \u2013 Que cuidados o professor deve ter ao planejar para a pr\u00e9-escola?<\/p>\n
\nA professora de uma turma de pr\u00e9-escolar entre 3 e 4 anos, localizada em uma escola de Boa Vista\/Roraima, planejou as seguintes atividades para introduzir o conte\u00fado Meios de Transporte:
\n\u2022 Exposi\u00e7\u00e3o da professora sobre o que \u00e9 o metr\u00f4;
\n\u2022 Desenho do metr\u00f4 pelos alunos, a partir da exposi\u00e7\u00e3o feita pela professora;
\n\u2022 Distribui\u00e7\u00e3o de uma folha contendo desenhos de v\u00e1rios meios de transportes para as crian\u00e7as pintarem;
\n\u2022 C\u00e2ntico: o trem da alegria.<\/p>\n
\na) a sequ\u00eancia de atividades planejadas \u00e9 adequada \u00e0 turma de pr\u00e9-escolar? ( )sim ( )n\u00e3o
\nb) Justifique sua resposta.<\/p>\n
\n Voc\u00ea deve ter respondido, com suas palavras, mais ou menos o seguinte:<\/span>
\n Quest\u00e3o 1 \u2013 Planejamento \u00e9 o processo de determina\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para se atingir determinados objetivos de forma eficiente.<\/span>
\n Quest\u00e3o 2 \u2013 A sua resposta estar\u00e1 certa se voc\u00ea escreveu que o planejamento de ensino tem por finalidade:<\/span>
\n \u2022 possibilitar um melhor desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem;<\/span>
\n \u2022 racionalizar as atividades educativas;<\/span>
\n \u2022 assegurar um ensino efetivo voltado para a realidade em que se processa;<\/span>
\n \u2022 possibilitar aos alunos o alcance dos objetivos;<\/span>
\n \u2022 verificar a marcha do processo educativo.<\/span>
\n Quest\u00e3o 3 \u2013 O professor deve ter os seguintes cuidados ao planejar para a pr\u00e9-escola:<\/span>
\n \u2022 conhecer o aluno, seu modo de vida, suas experi\u00eancias, linguagem e h\u00e1bitos;<\/span>
\n \u2022 conhecer realidade da escola;<\/span>
\n \u2022 considerar a compreens\u00e3o, o interesse e a import\u00e2ncia do assunto ao selecionar os conte\u00fados;<\/span>
\n \u2022 dosar e distribuir o assunto;<\/span>
\n \u2022 variar as atividades alternando-as entre as movimentadas e as calmas;<\/span>
\n \u2022 dosar o tempo;<\/span>
\n \u2022 prever atividades espont\u00e2neas;<\/span>
\n \u2022 ter \u00e0 m\u00e3o os recursos necess\u00e1rios \u00e0s atividades;<\/span>
\n \u2022 utilizar linguagem e recursos adequados \u00e0 realidade da crian\u00e7a e da escola;<\/span>
\n \u2022 explorar as atividades em todo o seu potencial;<\/span>
\n \u2022 fazer planejamentos flex\u00edveis;<\/span>
\n \u2022 considerar a contribui\u00e7\u00e3o dos alunos, respeitando seu ritmo de aprendizagem e interesses;<\/span>
\n \u2022 dar oportunidade aos alunos de realizarem descobertas;<\/span>
\n \u2022 unir raz\u00e3o e imagina\u00e7\u00e3o no trabalho.<\/span><\/p>\n
\n a) n\u00e3o.<\/span>
\n b) A justificativa \u00e9: a professora partiu de uma exposi\u00e7\u00e3o sobre conte\u00fado totalmente desconhecido dos alunos, negligenciando o princ\u00edpio psicol\u00f3gico de organiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fado que orienta para que se parta do concreto para o abstrato. N\u00e3o h\u00e1 metr\u00f4 nem trem em Boa Vista, por esta raz\u00e3o, falar sobre metr\u00f4 n\u00e3o \u00e9 a melhor maneira de introduzir o assunto Meios de Transporte nesta turma. Da mesma maneira, pedir que as crian\u00e7as desenhem o metr\u00f4 e pintem os desenhos dos meios de transportes s\u00e3o atividades acima do n\u00edvel das crian\u00e7as dessa idade (3 e 4 anos). O ponto principal: o que s\u00e3o meios de transporte n\u00e3o parece ter sido esclarecido. Esta aula poderia ter sido iniciada com a seguinte pergunta: como voc\u00eas vieram \u00e0 escola, hoje? Andando a p\u00e9, de bicicleta, de carro, de motocicleta, de \u00f4nibus? E a partir da contribui\u00e7\u00e3o, das respostas das crian\u00e7as, passar a explicar com uma linguagem bem ao n\u00edvel da compreens\u00e3o delas, o que s\u00e3o meios de transporte.<\/span>
\n Entretanto, se alguma crian\u00e7a ouviu falar sobre metr\u00f4 e quisesse mais informa\u00e7\u00f5es a respeito, a professora deveria conversar sobre isso. Neste caso, ela estaria enriquecendo as experi\u00eancias das crian\u00e7as.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"