{"id":749,"date":"2013-07-04T21:15:59","date_gmt":"2013-07-04T21:15:59","guid":{"rendered":"http:\/\/portugues.camerapro.com.br\/?p=749"},"modified":"2013-07-04T21:15:59","modified_gmt":"2013-07-04T21:15:59","slug":"texto-tecnico-para-interpretacao-13-a-experiencia-da-crianca-no-processo-de-alfabetizacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/?p=749","title":{"rendered":"TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 13 &#8211; A experi\u00eancia da crian\u00e7a no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p>TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 13 \u2013 A experi\u00eancia da crian\u00e7a no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more-->\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 O homem \u00e9 um ser essencialmente oral. A l\u00edngua falada \u00e9 o seu meio de comunica\u00e7\u00e3o mais natural. Isto acarreta algumas dificuldades para o ensino da escrita:<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li>aprender a escrever implica em dominar um novo conjunto de sinais, <b>as letras<\/b>, para expressar mensagens;<\/li>\n<li>a forma das mensagens em l\u00edngua escrita difere, sob alguns aspectos, da forma das mensagens da l\u00edngua falada;<\/li>\n<li>n\u00e3o escrevemos como falamos e n\u00e3o falamos como escrevemos.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se queremos transmitir uma mensagem a algu\u00e9m, podemos faz\u00ea-lo atrav\u00e9s de sons (falando) ou de letras (escrevendo). Se falamos, podemos faz\u00ea-lo sem obedecer a regras, sem nos preocuparmos com corre\u00e7\u00e3o. Se escrevemos, somos obrigados a obedecer a uma s\u00e9rie de normas; precisamos faz\u00ea-lo de uma forma padronizada. Esta padroniza\u00e7\u00e3o \u00e9 que torna a aprendizagem da l\u00edngua escrita bastante penosa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Qualquer crian\u00e7a, ao chegar \u00e0 escola, j\u00e1 sabe uma l\u00edngua desenvolvida no contato com pessoas do seu meio ambiente. A crian\u00e7a possui uma bagagem lingu\u00edstica oral. \u00c9 capaz de expressar e compreender mensagens faladas. Est\u00e1 na escola para aprender uma nova modalidade de express\u00e3o \u2013 <b>a escrita<\/b>. E, sem d\u00favidas, ter\u00e1 problemas para agregar \u00e0 linguagem que sabe (a oral) aquela que lhe ser\u00e1 apresentada (a escrita).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aqui, surge uma quest\u00e3o fundamental: como ajudar o aluno a superar esse problema? Antes de mais nada, \u00e9 preciso estar consciente de que a passagem da l\u00edngua falada para a l\u00edngua escrita deve ser gradativa e n\u00e3o se deve ignorar toda a experi\u00eancia, inclusive lingu\u00edstica, que a crian\u00e7a traz para a escola.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 Uma boa estrat\u00e9gia \u00e9 utilizar o m\u00e9todo natural. Este m\u00e9todo tem por objetivo reduzir ao m\u00e1ximo as falhas comprovadas nos m\u00e9todos tradicionalmente utilizados na alfabetiza\u00e7\u00e3o e aproximar, o mais poss\u00edvel, o ensino escolar da realidade da crian\u00e7a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sup\u00f5e-se que todo o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o deve se basear nas experi\u00eancias de vida do aluno, explorando elementos caracter\u00edsticos da sua realidade. Para se tornar significativa e interessante para a crian\u00e7a, a alfabetiza\u00e7\u00e3o deve estar de acordo com o que ela j\u00e1 conhece, com o que lhe \u00e9 habitual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do professor deve ter como ponto de partida o pr\u00f3prio mundo infantil. Assim, por exemplo, como n\u00e3o seria natural alfabetizar-se uma crian\u00e7a de grandes centros, de grandes cidades, utilizando palavras e imagens ligadas \u00e0 vida rural, tamb\u00e9m \u00e9 artificial utilizar palavras e imagens relacionadas ao meio urbano com crian\u00e7as que vivem em zona rural. \u00c9 natural para o aprendiz aquilo que faz parte do seu mundo e que ele j\u00e1 conhece.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 O m\u00e9todo natural tem por objetivo b\u00e1sico levar a crian\u00e7a a atingir a leitura e a escrita com compreens\u00e3o. Desta forma, a leitura e a escrita deixam de ser entendidas apenas como mecanismos de codifica\u00e7\u00e3o\/decodifica\u00e7\u00e3o de s\u00edmbolos gr\u00e1ficos. Ao contr\u00e1rio, leitura e escrita s\u00e3o atividades de compreens\u00e3o. Como se compreende mais facilmente aquilo que \u00e9 parte do nosso mundo e da nossa experi\u00eancia, o material a ser usado para o ensino deve refletir as caracter\u00edsticas socioculturais e lingu\u00edsticas dos alfabetizandos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A linguagem oral (ouvir\/falar) \u00e9 a experi\u00eancia lingu\u00edstica natural da crian\u00e7a que se inicia na alfabetiza\u00e7\u00e3o. Esta experi\u00eancia n\u00e3o pode ser ignorada. Pelo contr\u00e1rio, deve ser utilizada como ponto de partida para a alfabetiza\u00e7\u00e3o. Para isto, \u00e9 necess\u00e1rio que o material lingu\u00edstico (palavras) utilizado no processo, se aproxime da linguagem que a crian\u00e7a j\u00e1 possui.<\/p>\n<p>_________________________________________________________________<\/p>\n<p>Agora, baseado no texto acima, responda:<\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li>Quais as principais dificuldades que a crian\u00e7a encontra para aprender a escrever uma l\u00edngua que ela fala?<\/li>\n<li>Quais os principais objetivos do m\u00e9todo natural?<\/li>\n<li>Escreva V ou F, nos par\u00eanteses, para as afirma\u00e7\u00f5es a seguir, conforme sejam verdadeiras ou falsas:<\/li>\n<\/ol>\n<p>a. (\u00a0\u00a0 ) O m\u00e9todo natural procura aproximar o ensino da realidade da crian\u00e7a.<\/p>\n<p>b. (\u00a0\u00a0 ) Para o m\u00e9todo natural, a leitura e a escrita s\u00e3o atividades de decodifica\u00e7\u00e3o de letras.<\/p>\n<p>c. (\u00a0\u00a0 ) A crian\u00e7a compreende melhor aquilo que \u00e9 parte da sua realidade.<\/p>\n<p>d. (\u00a0\u00a0 ) A linguagem a ser utilizada no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o pode ser a mesma para todos os alfabetizandos.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li>Explique: por que a alfabetiza\u00e7\u00e3o deve basear-se na linguagem utilizada pela crian\u00e7a?<\/li>\n<\/ol>\n<p>______________________________________________________________________________________<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">Gabarito:<\/span><\/p>\n<ol start=\"1\">\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">a) a crian\u00e7a deve aprender a dominar um novo conjunto de sinais, as letras, para expressar mensagens.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b) a forma das mensagens escritas \u00e9 diferente da forma das mensagens faladas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c) n\u00e3o escrevemos exatamente como falamos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2.\u00a0 a) reduzir as falhas dos diversos m\u00e9todos de alfabetiza\u00e7\u00e3o;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b) aproximar o ensino escolar da realidade da crian\u00e7a.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. a. (V)\u00a0\u00a0\u00a0 b. (F)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. (V)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d. (F)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. A alfabetiza\u00e7\u00e3o deve estar baseada na linguagem utilizada pela crian\u00e7a, porque n\u00e3o se pode ignorar as sua experi\u00eancias lingu\u00edsticas.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 13 \u2013 A experi\u00eancia da crian\u00e7a no processo de 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