{"id":781,"date":"2013-09-06T20:26:06","date_gmt":"2013-09-06T20:26:06","guid":{"rendered":"http:\/\/portugues.camerapro.com.br\/?p=781"},"modified":"2013-09-06T20:26:06","modified_gmt":"2013-09-06T20:26:06","slug":"texto-tecnico-para-interpretacao-13-a-arte-de-escrever","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/?p=781","title":{"rendered":"TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O 13 – A ARTE DE ESCREVER"},"content":{"rendered":"

TEXTO T\u00c9CNICO PARA INTERPRETA\u00c7\u00c3O N\u00b0 13 \u2013 A ARTE DE ESCREVER<\/p>\n

Para uma maior reflex\u00e3o sobre a dificuldade que temos em produzir textos e sobre a import\u00e2ncia deles na escola, propomos a leitura do texto de Matoso C\u00e2mara \u201cA arte de escrever\u201d.<\/p>\n

<\/p>\n

    \n
  1. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u201cH\u00e1, portanto, uma arte de escrever \u2013 que \u00e9 a reda\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 uma prerrogativa dos literatos, sen\u00e3o uma atividade social indispens\u00e1vel, para a qual falta, n\u00e3o obstante, muitas vezes, uma prepara\u00e7\u00e3o preliminar.<\/li>\n
  2. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0A arte de falar, necess\u00e1ria \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o oral, \u00e9 mais f\u00e1cil na medida em que se beneficia da pr\u00e1tica da fala cotidiana, de cujos elementos parte em princ\u00edpio.<\/li>\n
  3. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0O que h\u00e1 de comum, antes de tudo, entre a exposi\u00e7\u00e3o oral e a escrita \u00e9 a necessidade da boa composi\u00e7\u00e3o, isto \u00e9, uma distribui\u00e7\u00e3o met\u00f3dica e compreens\u00edvel de ideias.<\/li>\n
  4. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Imp\u00f5e-se igualmente a visualiza\u00e7\u00e3o de um objetivo definido. Ningu\u00e9m \u00e9 capaz de escrever bem, se n\u00e3o sabe bem o que vai escrever.<\/li>\n
  5. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Justamente por causa disso, as condi\u00e7\u00f5es para a reda\u00e7\u00e3o no exerc\u00edcio da vida profissional ou no interc\u00e2mbio amplo, dentro da sociedade, s\u00e3o muito diversas das da reda\u00e7\u00e3o escolar. A convic\u00e7\u00e3o do que vamos dizer, a import\u00e2ncia que h\u00e1 em diz\u00ea-lo, o dom\u00ednio de um assunto da nossa especialidade tiram \u00e0 reda\u00e7\u00e3o o car\u00e1ter negativo de mero exerc\u00edcio formal, como tem na escola.<\/li>\n
  6. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Qualquer um de n\u00f3s senhor de um assunto \u00e9, em princ\u00edpio, capaz de escrever sobre ele. N\u00e3o h\u00e1 um jeito especial para a reda\u00e7\u00e3o, ao contr\u00e1rio do que muita gente pensa. H\u00e1 apenas uma falta de prepara\u00e7\u00e3o inicial, que o esfor\u00e7o e a pr\u00e1tica vencem.<\/li>\n
  7. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Por outro lado, a arte de escrever, na medida em que consubstancia a nossa capacidade de express\u00e3o do pensar e do sentir, tem de firmar ra\u00edzes na nossa pr\u00f3pria personalidade e decorre, em grande parte, de um trabalho nosso para desenvolver a personalidade por este \u00e2ngulo. […]<\/li>\n
  8. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0A arte de escrever precisa assentar numa atividade preliminar j\u00e1 radicada, que parte do ensino escolar e de um h\u00e1bito de leitura inteligentemente conduzido; depende muito, portanto, de n\u00f3s mesmos, de uma disciplina mental adquirida pela autocr\u00edtica e pela observa\u00e7\u00e3o cuidadosa do que outros, com bom resultado, escreveram.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

    JOAQUIM MATTOSO C\u00c2MARA JR. Manual de express\u00e3o oral & escrita.<\/i> 7a<\/sup>. Edi\u00e7\u00e3o, Vozes, Petr\u00f3polis, 1983.<\/p>\n

    _______________________________________________________________________<\/p>\n

    Depois de ler o texto responda \u00e0s quest\u00f5es abaixo:<\/p>\n

      \n
    1. Explique com suas pr\u00f3prias palavras a seguinte afirma\u00e7\u00e3o, contida no par\u00e1grafo 1: \u201c[ A reda\u00e7\u00e3o] N\u00e3o \u00e9 uma prerrogativa dos literatos, sen\u00e3o uma atividade social indispens\u00e1vel…\u201d<\/i><\/li>\n<\/ol>\n

      2.\u00a0Qual \u00e9 o principal ponto em comum entre a produ\u00e7\u00e3o de um texto oral e a de um texto escrito?<\/p>\n

      3.\u00a0Explique o que o autor quer dizer com: \u201cImp\u00f5e-se igualmente a visualiza\u00e7\u00e3o de um objetivo definido\u201d<\/i>\u00a0 contido no par\u00e1grafo 4.<\/p>\n

      4.\u00a0Quais as diferen\u00e7as entre a produ\u00e7\u00e3o de um texto no exerc\u00edcio da vida profissional ou social e a produ\u00e7\u00e3o de um texto nas aulas de reda\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

      5.\u00a0Embora seja um mero exerc\u00edcio formal, a pr\u00e1tica de produ\u00e7\u00e3o de textos na escola \u00e9 \u00fatil e aparece justificada em algumas passagens do texto de Mattoso C\u00e2mara. Identifique algumas dessas passagens.<\/p>\n

      ______________________________________________________________<\/p>\n

      Gabarito:<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Sua resposta deve conter o argumento de que escrever \u00e9 uma atividade necess\u00e1ria a todo ser humano, pois trata-se de uma forma de comunica\u00e7\u00e3o na sociedade atual. N\u00e3o \u00e9 uma atividade exclusiva dos literatos e escritores profissionais. Todo homem, hoje, precisa saber ler e escrever para n\u00e3o ficar \u00e0 margem das atividades sociais e profissionais.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        \u00a02.\u00a0O que essas duas formas de comunica\u00e7\u00e3o possuem em comum \u00e9 a necessidade de uma exposi\u00e7\u00e3o compreens\u00edvel das ideias, onde se pode identificar a introdu\u00e7\u00e3o, o desenvolvimento e a conclus\u00e3o do assunto.<\/span><\/p>\n

        \u00a03.\u00a0Para se escrever sobre qualquer assunto \u00e9 necess\u00e1rio que se tenha, antes de tudo, um objetivo a ser atingido. O argumento \u00e9 que n\u00e3o se pode escrever bem, se n\u00e3o se sabe para que ou para quem se vai escrever. \u00c9 necess\u00e1rio se saber com que objetivo se vai escrever algo.<\/span><\/p>\n

        \u00a04.\u00a0Segundo o autor do texto, a diferen\u00e7a \u00e9: na vida profissional escreve-se com convic\u00e7\u00e3o sobre assuntos que fazem parte da profiss\u00e3o de quem a exerce, isto \u00e9, existe certo dom\u00ednio do conhecimento. A produ\u00e7\u00e3o de textos na sala de aula (as reda\u00e7\u00f5es), em geral, partem de um tema dado pelo professor, o qual nem sempre os alunos t\u00eam subs\u00eddios suficientes para desenvolv\u00ea-lo. Isto torna a reda\u00e7\u00e3o escolar um mero exerc\u00edcio formal sem muito objetivo.<\/span><\/p>\n

        \u00a05.\u00a0O autor justifica a pr\u00e1tica da reda\u00e7\u00e3o na escola, nos par\u00e1grafos 6, 7 e 8. O autor defende que mesmo se tratando de um mero exerc\u00edcio formal, ela \u00e9 importante porque \u00e9 nesse momento que se inicia o h\u00e1bito de escrever, que deve ser seguido de leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos para se adquirir disciplina voltada para a an\u00e1lise cr\u00edtica dos escritos de outras pessoas.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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