{"id":94,"date":"2010-02-28T21:51:22","date_gmt":"2010-03-01T01:51:22","guid":{"rendered":"http:\/\/portuguesirado.com\/?p=94"},"modified":"2010-02-28T21:51:22","modified_gmt":"2010-03-01T01:51:22","slug":"tema-19-nocoes-de-morfologia-numeral-flexao-e-emprego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/?p=94","title":{"rendered":"Tema 19: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Numeral: flex\u00e3o e emprego."},"content":{"rendered":"

ROTEIRO N\u00ba 19<\/p>\n

1 \u2013 TEMA: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Numeral: cardinal, ordinal, multiplicativo, fracion\u00e1rio. Flex\u00e3o em g\u00eanero e n\u00famero. Emprego dos numerais.<\/p>\n

2 \u2013 PR\u00c9-REQUISITO: Ler com compreens\u00e3o.<\/p>\n

3 \u2013 META: Este roteiro foi elaborado com o objetivo de proporcionar condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem sobre o uso dos numerais em Portugu\u00eas.<\/p>\n

4 \u2013 PR\u00c9-AVALIA\u00c7\u00c3O: O objetivo da pr\u00e9-avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 diagnosticar o quanto se tem conhecimento de um assunto. Para isso, basta que voc\u00ea responda \u00e0 Auto-avalia\u00e7\u00e3o que est\u00e1 no final deste Roteiro, antes de ler qualquer texto existente nele. Se voc\u00ea alcan\u00e7ar um resultado igual ou superior a 80 pontos, n\u00e3o precisa estudar o assunto, pois voc\u00ea j\u00e1 o domina suficientemente. Caso contr\u00e1rio, v\u00e1 direto para as Atividades de Estudo.<\/p>\n

5 \u2013 ATIVIDADES DE ESTUDO: Ler com entendimento \u00e9 pr\u00e9-requisito para se aprender qualquer coisa atrav\u00e9s da leitura. Por isso, leia o texto do anexo A para treinar sua interpreta\u00e7\u00e3o. Embora a leitura dos anexos em si seja tamb\u00e9m interpreta\u00e7\u00e3o de texto, ela \u00e9 voltada para uma finalidade mais espec\u00edfica que \u00e9 a aprendizagem dos conceitos gramaticais. O texto do Anexo A \u00e9 mais gen\u00e9rico e serve de treinamento para a compreens\u00e3o geral da l\u00edngua. Portanto, fa\u00e7a o seguinte:<\/p>\n

a) Tenha um dicion\u00e1rio de Portugu\u00eas ao seu alcance, para consult\u00e1-lo sobre as palavras que voc\u00ea desconhece o significado;<\/p>\n

b) Procure um lugar sossegado para os textos e fazer os exerc\u00edcios;<\/p>\n

c) Leia primeiro o texto; fa\u00e7a em seguida os exerc\u00edcios; compare suas respostas com o gabarito e veja o que errou; retorne ao texto para verificar o porqu\u00ea do erro.<\/p>\n

6 \u2013 P\u00d3S-AVALIA\u00c7\u00c3O: Apos ter feito o estudo dos textos e os exerc\u00edcios, responda \u00e0s quest\u00f5es propostas na Auto-avalia\u00e7\u00e3o. Creio que voc\u00ea agora, acertar\u00e1 todas. Caso isso n\u00e3o aconte\u00e7a, consulte as orienta\u00e7\u00f5es dadas nas Atividades Suplementares.<\/p>\n

7 \u2013 ATIVIDADES SUPLEMENTARES: Se voc\u00ea n\u00e3o conseguiu alcan\u00e7ar 80 pontos na P\u00f3s-avalia\u00e7\u00e3o, volte \u00e0 leitura dos textos, agora com mais aten\u00e7\u00e3o. Sem pressa. A leitura com compreens\u00e3o \u00e9 a base da aprendizagem.<\/p>\n

____________________________________________________________________________________<\/p>\n

ANEXO A \u2013 INTERPRETA\u00c7\u00c3O DE TEXTO<\/p>\n

O \u00daLTIMO A ENTRAR<\/p>\n

S\u00f3 s\u00e3o permitidos seis em p\u00e9; como \u00e9 que j\u00e1 haviam entrado sete naquele \u00f4nibus de fim de linha<\/strong> em West Hampstead? \u00c9 que o trocador n\u00e3o tinha visto.<\/p>\n

O chofer viu, no momento de dar partida:<\/p>\n

– Tem um sobrando a\u00ed atr\u00e1s.<\/p>\n

E n\u00e3o deu partida. O trocador contou os passageiro em p\u00e9: \u00e9 verdade, estava sobrando um. Qual? Naturalmente o que entrara por \u00faltimo.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Quem \u00e9 que entrou por \u00faltimo?<\/p>\n

O diabo \u00e9 que haviam entrado todos praticamente ao mesmo tempo.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Um dos senhores tem que descer.<\/p>\n

Cada um olhou para os demais, esperando que algu\u00e9m se voluntariasse. Ningu\u00e9m se mexeu.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Como \u00e9? Algu\u00e9m tem de sair.<\/p>\n

O chofer veio de l\u00e1, em aux\u00edlio do colega. Fez uma prele\u00e7\u00e3o sobre o cumprimento da lei, ningu\u00e9m se comoveu.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Vamos chamar um guarda \u2013 sugeriu ao trocador.<\/p>\n

Sa\u00edram do \u00f4nibus, cada um para o seu lado, \u00e0 procura de um guarda.<\/p>\n

Um velhinho, alheio ao impasse, entrou muito l\u00e9pido no \u00f4nibus, aumentando para oito o n\u00famero de passageiros em p\u00e9. Em pouco voltava o chofer, acompanhado de um guarda. O guarda foi logo impondo respeito:<\/p>\n

– Salte o \u00faltimo a entrar.<\/p>\n

O bom velhinho n\u00e3o vacilou: com autoridade n\u00e3o se brinca. Sem querer saber por que, do jeito que entrou, tornou a sair. O chofer, secundando com um olhar vitorioso a decisiva atua\u00e7\u00e3o do guarda, foi se aboletar de novo ao volante. N\u00e3o sem uma \u00faltima olhada pelo espelhinho sobre os passageiros em p\u00e9: um dois, tr\u00eas, quatro, cinco, seis, u\u00e9, que hist\u00f3ria \u00e9 essa? Continuavam sendo sete?<\/p>\n

– Ainda tem um sobrando.<\/p>\n

E veio de l\u00e1, disposto a conferir. N\u00e3o tinha d\u00favida: voltaram a ser sete.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Um vai ter que sair.<\/p>\n

Os passageiros continuaram firmes \u2013 cada um plenamente de acordo, desde que fosse outro a sair. Um deles, j\u00e1 irritado, e por estar mais perto da porta, cometeu a imprud\u00eancia de deixar o \u00f4nibus para buscar de novo o guarda, que j\u00e1 ia longe. Os outros sugeriram ao chofer:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aproveita agora. S\u00f3 tem seis, toca o \u00f4nibus.<\/p>\n

Faltava o trocador, que ainda n\u00e3o havia voltado. O chofer convocou \u00e0s pressas outro trocador nas imedia\u00e7\u00f5es, que a companhia costumava deixar de plant\u00e3o no fim da linha:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entra a\u00ed e vamos embora, que j\u00e1 estou atrasado.<\/p>\n

O novo trocador assumiu o posto, e quando o \u00f4nibus j\u00e1 ia arrancando, deu com o velhinho ali firme junto ao poste:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E o senhor?<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esperando \u00f4nibus.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ent\u00e3o entre.<\/p>\n

O velhinho entrou, o \u00f4nibus partiu.<\/p>\n

(SABINO, Fernando. A inglesa deslumbrada.\u00a03a<\/sup>. Edi\u00e7\u00e3o. Rio de Janeiro, Editora Sabi\u00e1, 1969)<\/span><\/em><\/p>\n

Com base no texto, responda \u00e0s quest\u00f5es:<\/p>\n

1. A situa\u00e7\u00e3o descrita passa-se dentro de qu\u00ea e onde?<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) avi\u00e3o, num aeroporto franc\u00eas \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) metr\u00f4, na cidade de S\u00e3o Paulo<\/p>\n

c. (\u00a0\u00a0 ) \u00f4nibus, numa esta\u00e7\u00e3o rodovi\u00e1ria na Inglaterra\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d. (\u00a0\u00a0 ) transatl\u00e2ntico, num cais de porto na It\u00e1lia.<\/p>\n

2. Havia uma determina\u00e7\u00e3o sobre a quantidade de passageiros que podiam viajar em p\u00e9 e algu\u00e9m percebeu que havia excesso. Quantos podiam viajar em p\u00e9 e quem percebeu o excesso? ________________<\/p>\n

3. Mesmo ouvindo a ordem de descer, nenhum dos sete passageiros em p\u00e9, se mexeu, pois:<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) todos entraram juntos no \u00f4nibus\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. (\u00a0\u00a0 ) o guarda ainda n\u00e3o havia chegado<\/p>\n

c. (\u00a0\u00a0 ) o chofer n\u00e3o tinha feito sua prele\u00e7\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d. (\u00a0\u00a0 ) cada um esperava que o outro sa\u00edsse<\/p>\n

4. Como ningu\u00e9m resolvesse desembarcar, surgiu a ideia de chamar um guarda. Quem teve essa ideia? __<\/p>\n

5. Quando o guarda ordenou que descesse o \u00faltimo a entrar, foi logo atendido. Isso resolveu o problema?<\/p>\n

(\u00a0\u00a0 )sim\u00a0\u00a0\u00a0 (\u00a0\u00a0 ) n\u00e3o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Por qu\u00ea?______________________________________________________________<\/p>\n

6. Quando o \u00f4nibus finalmente partiu, estava de acordo com a determina\u00e7\u00e3o legal?\u00a0\u00a0 (\u00a0\u00a0 ) sim\u00a0\u00a0 (\u00a0\u00a0 ) n\u00e3o<\/p>\n

Por qu\u00ea? ___________________________________________________________________________<\/p>\n

7. Qual teria sido a inten\u00e7\u00e3o do autor ao narrar essa hist\u00f3ria?<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) Demonstrar que sempre h\u00e1 algu\u00e9m desrespeitando as leis.<\/p>\n

b. (\u00a0\u00a0 ) Os \u00f4nibus sempre trafegam com excesso de passageiros.<\/p>\n

c. (\u00a0\u00a0 ) Na Inglaterra, as leis s\u00e3o respeitadas por todos.<\/p>\n

d. (\u00a0\u00a0 ) Os idosos t\u00eam sempre prioridade e por isso \u00e9 permitido n\u00e3o cumprir a lei.<\/p>\n

8. Marque a frase cuja palavra \u201clinha\u201d tem o mesmo significado da usada no texto: \u201c… haviam entrado sete naquele \u00f4nibus de fim de linha<\/strong>…\u201d (par. 1).<\/p>\n

a. (\u00a0\u00a0 ) O \u00f4nibus ficou parado ali no fim da linha.<\/p>\n

b. (\u00a0\u00a0 ) Pode confiar nele, pois \u00e9 pessoa de linha.<\/p>\n

c. (\u00a0\u00a0 ) Quero que plantem essas \u00e1rvores em linha.<\/p>\n

d. (\u00a0\u00a0 ) A linha era muito grossa, por isso n\u00e3o entrava no buraco da agulha.<\/p>\n

9. Preencha as lacunas com as palavras comprimento<\/em><\/strong> ou cumprimento<\/em><\/strong>, de acordo com o sentido a ser empregado:<\/p>\n

a. \u201cSeu\u201d guarda, o _______________ da linha \u00e9 enorme.<\/p>\n

b. E a empresa exige o _________________ do hor\u00e1rio?<\/p>\n

c. \u00c9 s\u00f3 atrasar ou adiantar que vem bronca deste _________________<\/p>\n

d. E os passageiros? Sabem que est\u00e3o sujeitos ao _____________ da lei?<\/p>\n

e. Se n\u00e3o sabem, com o senhor l\u00e1, vai haver o ________________imediato.<\/p>\n

f. E n\u00e3o vai me comover o _____________ da fila. Lei \u00e9 lei.<\/p>\n

__________________________________________________________________________________<\/p>\n

GABARITO:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. c<\/span><\/li>\n
  2. S\u00f3 seis pessoas podiam viajar em p\u00e9 e quem percebeu o excesso foi o motorista do \u00f4nibus.<\/span><\/li>\n
  3. D<\/span><\/li>\n
  4. O trocador<\/span><\/li>\n
  5. N\u00e3o. Porque o numero de passageiros em p\u00e9 ainda excedia ao n\u00famero permitido<\/span><\/li>\n
  6. N\u00e3o. Porque o novo trocador convidou o velhinho para embarcar, havendo de novo sete passageiros em p\u00e9.<\/span><\/li>\n
  7. A<\/span><\/li>\n
  8. A<\/span><\/li>\n
  9. a) comprimento\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b) cumprimento\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c) comprimento\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d) cumprimento\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e) cumprimento\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 f) comprimento<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    __________________________________________________________________________________<\/p>\n

    ANEXO B\u00a0\u00a0\u00a0 –\u00a0\u00a0 O NUMERAL<\/p>\n

    No texto que acabamos de ler h\u00e1 uma situa\u00e7\u00e3o que envolve n\u00fameros, quantidade.<\/p>\n

    Conta uma antiga hist\u00f3ria que um certo pastor, para saber a quantidade de ovelhas que possu\u00eda, colocava dentro de um saco, uma pedrinha para cada ovelha do seu rebanho. Ao recolh\u00ea-las, no final do dia, conferia as ovelhas: para cada ovelha que passasse para dentro do cercado, ele separava uma pedrinha. Mas quando o seu rebanho cresceu muito, ficou imposs\u00edvel, para ele, carregar as pedrinhas que representavam a quantidade de ovelhas, porque o saco ficou muito pesado. E ele come\u00e7ou a pensar em uma nova forma de saber quantas ovelhas tinha, sem ter que carregar tantas pedras. Foi a\u00ed que nasceu a representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica dos n\u00fameros;, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,\u00a0 cujo sistema foi sendo aperfei\u00e7oado \u00e0 medida que o homem foi descobrindo a necessidade de representar as quantidades num\u00e9ricas maiores.<\/p>\n

    Em Portugu\u00eas, temos uma classe de palavras que indica quantidade, ordem, fra\u00e7\u00e3o ou multiplica\u00e7\u00e3o. \u00c9 o numeral.<\/p>\n

    NUMERAL \u2013 \u00e9 a palavra que encerra ideia de n\u00famero.<\/p>\n

    No texto, h\u00e1 men\u00e7\u00e3o da ideia de n\u00famero, quantidade. Veja:<\/p>\n

    S\u00f3 s\u00e3o permitidos seis<\/span><\/em> em p\u00e9.<\/p>\n

    Tem um <\/span><\/em>sobrando a\u00ed atr\u00e1s.<\/p>\n

    … aumentando para oito<\/span><\/em> o n\u00famero de passageiros.<\/p>\n

    Em Portugu\u00eas, s\u00e3o quatro as classifica\u00e7\u00f5es das palavras que d\u00e3o ideia de n\u00fameros:<\/p>\n

    Numeral cardinal<\/strong> \u2013 \u00e9 a palavra que indica a quantidade exata de seres.<\/p>\n

    Ex: Os garotos pediram quatro<\/span> copos de refresco.<\/p>\n

    O chofer do \u00f4nibus contou os passageiros:, um, dois, tr\u00eas, quatro, cinco, seis, sete…<\/span><\/p>\n

    Numeral ordinal <\/strong>\u2013 \u00e9 a palavra que indica a localiza\u00e7\u00e3o numa determinada ordem dos seres.<\/p>\n

    Ex: Jos\u00e9 conseguiu o primeiro<\/span> lugar no concurso vestibular.<\/p>\n

    A L\u00edngua Portuguesa \u00e9 a quinta<\/span> l\u00edngua mais falada no mundo.<\/p>\n

    Numeral multiplicativo<\/strong> \u2013 \u00e9 a palavra que indica multiplicidade dos seres.<\/p>\n

    Ex: Tenho o dobro<\/span> da sua idade.<\/p>\n

    O pre\u00e7o dos alimentos aumentou o triplo<\/span> por causa do inverno rigoroso.<\/p>\n

    Numeral fracion\u00e1rio<\/strong> \u2013 \u00e9 a palavra que d\u00e1 ideia de fra\u00e7\u00e3o, parte de um todo.<\/p>\n

    Ex: J\u00e1 pagamos dois ter\u00e7os<\/span> da d\u00edvida.<\/p>\n

    O numeral ainda pode expressar a ideia de cole\u00e7\u00e3o, fato esse que alguns gram\u00e1ticos (Celso Ferreira Cunha) apresentam uma quinta classifica\u00e7\u00e3o: o numeral coletivo.<\/strong><\/p>\n

    Ex: grosa \u2013 144 unidades\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Novena \u2013 9 dias \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Dezena \u2013 10 unidades\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u00fazia \u2013 12 unidades<\/p>\n

    Lustro \u2013 5 anos \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 centena \u2013 cem unidades \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0D\u00e9cada \u2013 dez anos<\/p>\n

    A seguir damos um quadro com os numerais correspondentes \u00e0 representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica dos n\u00fameros (algarismos).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    algarismos<\/td>\ncardinais<\/td>\nordinais<\/td>\nMultipli-<\/p>\n

    cativos<\/td>\n

    		Fracion\u00e1rios<\/td>\n<\/tr>\n
    romanos<\/td>\nAr\u00e1bicos<\/td>\n<\/tr>\n
    I<\/td>\n1<\/td>\nUm<\/td>\nprimeiro<\/td>\n–<\/td>\n–<\/td>\n<\/tr>\n
    II<\/td>\n2<\/td>\nDois<\/td>\nSegundo<\/td>\ndobro\/duplo<\/td>\nMeio, metade<\/td>\n<\/tr>\n
    III<\/td>\n3<\/td>\nTr\u00eas<\/td>\nTerceiro<\/td>\nTriplo<\/td>\nTer\u00e7o<\/td>\n<\/tr>\n
    IV<\/td>\n4<\/td>\nQuatro<\/td>\nQuarto<\/td>\nQu\u00e1druplo<\/td>\nquarto<\/td>\n<\/tr>\n
    I<\/td>\n5<\/td>\nCinco<\/td>\nQuinto<\/td>\nQu\u00edntuplo<\/td>\nQuinto<\/td>\n<\/tr>\n
    VI<\/td>\n6<\/td>\nSeis<\/td>\nSexto<\/td>\nS\u00eaxtuplo<\/td>\nSexto<\/td>\n<\/tr>\n
    VII<\/td>\n7<\/td>\nSete<\/td>\nS\u00e9timo<\/td>\nS\u00e9ptuplo<\/td>\ns\u00e9timo<\/td>\n<\/tr>\n
    VIII<\/td>\n8<\/td>\nOito<\/td>\nOitavo<\/td>\n\u00d3ctuplo<\/td>\nOitavo<\/td>\n<\/tr>\n
    IX<\/td>\n9<\/td>\nNove<\/td>\nNono<\/td>\nN\u00f4nuplo<\/td>\nNono<\/td>\n<\/tr>\n
    X<\/td>\n10<\/td>\nDez<\/td>\nD\u00e9cimo<\/td>\nD\u00e9cuplo<\/td>\nd\u00e9cimo<\/td>\n<\/tr>\n
    XI<\/td>\n11<\/td>\nOnze<\/td>\nD\u00e9cimo primeiro<\/td>\nUnd\u00e9cuplo<\/td>\nOnze avos<\/td>\n<\/tr>\n
    XII<\/td>\n12<\/td>\nDoze<\/td>\nD\u00e9cimo segundo<\/td>\nDuod\u00e9cuplo<\/td>\nDoze avos<\/td>\n<\/tr>\n
    XIII<\/td>\n13<\/td>\nTreze<\/td>\nD\u00e9cimo terceiro<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XIV<\/td>\n14<\/td>\nQuatorze<\/td>\nD\u00e9cimo quarto<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XV<\/td>\n15<\/td>\nQuinze<\/td>\nD\u00e9cimo quinto<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XVI<\/td>\n16<\/td>\nDezesseis<\/td>\nD\u00e9cimo sexto<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XVII<\/td>\n17<\/td>\nDezessete<\/td>\nD\u00e9cimo s\u00e9timo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XVIII<\/td>\n18<\/td>\nDezoito<\/td>\nD\u00e9cimo oitavo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XIX<\/td>\n19<\/td>\nDezenove<\/td>\nD\u00e9cimo nono<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XX<\/td>\n20<\/td>\nVinte<\/td>\nVig\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XXX<\/td>\n30<\/td>\ntrinta<\/td>\nTrig\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XL<\/td>\n40<\/td>\nQuarenta<\/td>\nQuadrag\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    L<\/td>\n50<\/td>\nCinquenta<\/td>\nQuinquag\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    LX<\/td>\n60<\/td>\nSessenta<\/td>\nSexag\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    LXX<\/td>\n70<\/td>\nSetenta<\/td>\nSeptuag\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    LXXX<\/td>\n80<\/td>\nOitenta<\/td>\nOctog\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    XC<\/td>\n90<\/td>\nNoventa<\/td>\nNonag\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    C<\/td>\n100<\/td>\nCem<\/td>\ncent\u00e9simo<\/td>\nC\u00eantuplo<\/td>\nCent\u00e9simo<\/td>\n<\/tr>\n
    CC<\/td>\n200<\/td>\nDuzentos<\/td>\nDucent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    CCC<\/td>\n300<\/td>\ntrezentos<\/td>\ntrecent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    CD<\/td>\n400<\/td>\nQuatrocentos<\/td>\nQuadringent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    D<\/td>\n500<\/td>\nQuinhentos<\/td>\nQuingent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    DC<\/td>\n600<\/td>\nSeiscentos<\/td>\nSexcent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    DCC<\/td>\n700<\/td>\nSetecentos<\/td>\nSeptingent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    DCCC<\/td>\n800<\/td>\nOitocentos<\/td>\nOctingent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    CM<\/td>\n900<\/td>\nNovecentos<\/td>\nNoningent\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    M<\/td>\n1000<\/td>\nmil<\/td>\nMil\u00e9simo<\/td>\n<\/td>\nMil\u00e9simo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Exerc\u00edcio.<\/p>\n

    1. Nas frases abaixo, coloque dentro dos par\u00eanteses, a letra que indica a classifica\u00e7\u00e3o das palavras em negrito:<\/p>\n

      \n
    1. numeral cardinal\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b. numeral ordinal\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c. numeral multiplicativo<\/li>\n
    2. numeral fracion\u00e1rio\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e. numeral coletivo<\/li>\n<\/ol>\n

      1. (\u00a0\u00a0 ) Jos\u00e9 chegou ao aeroporto, duas<\/strong> horas depois de o avi\u00e3o ter decolado.<\/p>\n

      2. (\u00a0\u00a0 ) Consegui a vig\u00e9sima terceira<\/strong> classifica\u00e7\u00e3o no concurso de contos da escola.<\/p>\n

      3. (\u00a0\u00a0 ) Ainda resta metade<\/strong> da torta.<\/p>\n

      4. (\u00a0\u00a0 ) Ele trabalhou o dobro<\/strong> do que havia planejado.<\/p>\n

      5. (\u00a0\u00a0 ) Recebi um doze avos<\/strong> do meu sal\u00e1rio.<\/p>\n

      6. (\u00a0\u00a0 ) Ele recebeu dois ter\u00e7os<\/strong> da heran\u00e7a paterna.<\/p>\n

      7. (\u00a0\u00a0 ) Vendi duas d\u00fazias<\/strong> de ovos.<\/p>\n

      2. Escreva, por extenso, o n\u00famero ou as express\u00f5es dadas entre par\u00eanteses, empregando os v\u00e1rios tipos de numerais.<\/p>\n

      a. S\u00f3 consegui terminar _________________ (1\/4) do bordado.<\/p>\n

      b. Maria trabalhou o _____________ (duas vezes mais) do que trabalhou sua irm\u00e3.<\/p>\n

      c. Apliquei _________________ (3\/12) do meu sal\u00e1rio na poupan\u00e7a.<\/p>\n

      d. Comprei o mesmo tecido por ______________ (1\/3) do pre\u00e7o que voc\u00ea pagou.<\/p>\n

      e. Pedi a ele que trouxesse o _________________(1o<\/sup>.) jornal que encontrasse.<\/p>\n

      f.O padre Jo\u00e3o convocou os fi\u00e9is para rezar a ______________(9).<\/p>\n

      g. Ganhei duas ________________(12) de rosas.<\/p>\n

      _________________________________________________________________________________<\/p>\n

      Gabarito.<\/span><\/strong><\/p>\n

      Quest\u00e3o 1: 1. a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. B\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. C\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5. D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 6. D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 7. E<\/span><\/p>\n

      Quest\u00e3o 2:\u00a0 a) um quarto<\/span><\/p>\n

      b) dobro<\/span><\/p>\n

      c) tr\u00eas doze avos<\/span><\/p>\n

      d) um ter\u00e7o<\/span><\/p>\n

      e) primeiro<\/span><\/p>\n

      f) novena<\/span><\/p>\n

      g) d\u00fazias<\/span><\/p>\n

      __________________________________________________________________________________<\/span><\/span><\/p>\n

      ANEXO C<\/p>\n

      FLEX\u00c3O DO NUMERAL \u2013 G\u00eanero e n\u00famero<\/p>\n

      O numeral possui flex\u00e3o em g\u00eanero (masculino e feminino) e n\u00famero (singular e plural). Mas, nem todas as formas ser\u00e3o flexionadas. Vejamos:<\/p>\n

      Numerais cardinais<\/strong><\/span>.<\/strong><\/p>\n

      Os numerais cardinais um, dois<\/strong> e as centenas a\u00a0 partir de <\/strong>duzentos<\/strong> variam em g\u00eanero, isto \u00e9, tem uma forma para o masculino e outra para o feminino:<\/p>\n

      Um \u2013 uma;\u00a0\u00a0\u00a0 dois \u2013 duas;\u00a0\u00a0 duzentos \u2013 duzentas;\u00a0\u00a0 novecentos \u2013 novecentas<\/p>\n

      Numerais ordinais<\/strong><\/span>.<\/p>\n

      Variam em g\u00eanero e n\u00famero.<\/p>\n

      Ex: Os primeiros <\/strong>a chegar foram os noivos.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A vig\u00e9sima<\/strong> equipe desfilou no est\u00e1dio.<\/p>\n

      Voto na segunda zona eleitoral.<\/p>\n

      Numerais multiplicativos<\/strong><\/span>.<\/strong><\/p>\n

      S\u00e3o invari\u00e1veis quando equivalem a um substantivo.<\/p>\n

      Ex: Eu ganho o dobro<\/strong> e elas ganham o triplo<\/strong> do sal\u00e1rio m\u00ednimo.<\/p>\n

      Mas flexionam-se em g\u00eanero e n\u00famero quando t\u00eam o valor de um adjetivo.<\/p>\n

      Ex: Bebeu doses duplas<\/strong> de veneno.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pediu copos duplos<\/strong> de laranjada.<\/p>\n

      Isto acontece, porque o adjetivo sempre concorda com o substantivo em g\u00eanero e n\u00famero.<\/p>\n

      Numerais fracion\u00e1rios<\/strong><\/span>.<\/strong><\/span><\/p>\n

      Os numerais fracion\u00e1rios concordam em g\u00eanero e n\u00famero com os numerais cardinais quando indicam o n\u00famero das partes.<\/p>\n

      Ex: Comprei um quinto <\/strong>e meu irm\u00e3o dois quintos<\/strong> das novas a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

      Observa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

      O uso das palavras meio\/meia<\/em> quando indicarem metade ou fra\u00e7\u00e3o, vai concordar em g\u00eanero com a palavra a que se refere.<\/p>\n

      Ex:Traga-me tr\u00eas quilos e meio<\/strong> de carne. (meio<\/em> se refere \u00e0 metade do quilo)<\/p>\n

      S\u00e3o meio-dia e meia<\/strong>. (meia<\/em> se refere \u00e0 metade da hora)<\/p>\n

      Numerais coletivos<\/strong><\/span><\/p>\n

      Flexionam-se apenas em n\u00famero.<\/p>\n

      Ex: Tenho uma dezena de l\u00e1pis.<\/p>\n

      Comprei duas grosas de borracha.<\/p>\n

      As novenas s\u00e3o rezadas em todas as par\u00f3quias.<\/p>\n

      Exerc\u00edcios.<\/p>\n

      1. Escreva os n\u00fameros por extenso observando o g\u00eanero e\/ou o n\u00famero a ser usado:<\/p>\n

      a) Para prestar queixa, compare\u00e7am ao 51o<\/sup><\/strong> Distrito Policial.<\/p>\n

      b) Uma infla\u00e7\u00e3o de 40%<\/strong> ao m\u00eas pode resultar em 1.500%<\/strong> ao ano.<\/p>\n

      c) O organismo humano come\u00e7a a degradar-se numa altitude de 6.000 m<\/strong> devido \u00e0 pequena quantidade de oxig\u00eanio no ar.<\/p>\n

      d) Com ventos a 60 km\/h<\/strong>, uma temperatura de -20\u00ba C<\/strong> transforma-se em -50\u00ba C<\/strong>.<\/p>\n

      2. Analise o contexto da frase em que a palavra em destaque foi empregada e responda se \u00e9 artigo indefinido ou numeral.<\/p>\n

      a) Acabou comprando s\u00f3 um<\/strong> quilo de carne, t\u00e3o assustado ficou com o pre\u00e7o.<\/p>\n

      b) Comprou um<\/strong> produto qualquer da cesta b\u00e1sica para doar \u00e0 campanha.<\/p>\n

      c) O departamento de vendas precisa de um<\/strong> funcion\u00e1rio bem desinibido.<\/p>\n

      d) O departamento de vendas precisa apenas de um<\/strong> funcion\u00e1rio.<\/p>\n

      ___________________________________________________________________________________<\/p>\n

      GABARITO<\/span><\/strong><\/p>\n

      Quest\u00e3o 1: <\/span><\/p>\n

      a) quinguag\u00e9simo primeiro<\/span><\/p>\n

      b) quarenta por cento; \u00a0mil e quinhentos por cento<\/span><\/p>\n

      c) seis mil metros<\/span><\/p>\n

      d) sessenta quil\u00f4metros\u00a0 por hora; menos vinte graus cent\u00edgrados; menos cinq\u00fcenta\u00a0graus cent\u00edgrados.<\/span><\/p>\n

      Quest\u00e3o 2: <\/span><\/p>\n

      a) numeral<\/span><\/p>\n

      b) artigo indefinido<\/span><\/p>\n

      c) a frase tanto pode estar indicando indefini\u00e7\u00e3o como quantificando:<\/span><\/p>\n

      O departamento precisa de um (ou dois) funcion\u00e1rio(s) …..<\/span><\/p>\n

      O departamento precisa de um ( ou v\u00e1rios ) funcion\u00e1rio(s)….<\/span><\/p>\n

      d) numeral<\/span><\/p>\n

      _________________________________________________________________________________<\/p>\n

      ANEXO D\u00a0\u00a0 –\u00a0\u00a0 VALORES E EMPREGO DOS NUMERAIS<\/p>\n

      1. \u00c9 preciso verificar a ideia expressa na frase para distinguir a classifica\u00e7\u00e3o da palavra entre substantivo, numeral, adjetivo ou artigo indefinido, pois a forma do numeral pode estar expressando o ser e n\u00e3o a quantidade de seres ou ainda pode estar expressando a qualidade do ser. Veja os exemplos:<\/p>\n

      . Um e um forma o onze.\u00a0 (as palavras um<\/em> e onze<\/em> s\u00e3o substantivos porque se referem \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do n\u00famero)<\/p>\n

      . Um mais um s\u00e3o dois. (as palavras um<\/em> e dois<\/em> s\u00e3o numerais porque expressam quantidade)<\/p>\n

      . Tr\u00eas vezes tr\u00eas s\u00e3o nove. ( a palavra tr\u00eas<\/em> e nove<\/em> s\u00e3o numerais porque expressam quantidade)<\/p>\n

      . Esta pista parece um oito. (a palavra oito<\/em> \u00e9 adjetivo\u00a0 porque expressa a apar\u00eancia da pista)<\/p>\n

      . Este tecido \u00e9 de primeira qualidade. (a palavra primeira<\/em> \u00e9 adjetivo porque expressa uma qualidade do tecido)<\/p>\n

      . Um menino apareceu todo esfarrapado. (um \u00e9 artigo indefinido)<\/p>\n

      2. Os numerais multiplicativos mais usados s\u00e3o o dobro<\/em> e o triplo<\/em>. Os demais s\u00e3o substitu\u00eddos por express\u00f5es formadas por um numeral cardinal<\/em> mais a palavra vezes<\/em>, embora exista a forma erudita que caiu em desuso.<\/p>\n

      Ex: O Brasil produz, a cada ano, cinco vezes <\/em>a quantidade de soja.<\/p>\n

      O Brasil produz, a cada ano, o qu\u00edntuplo<\/em> de quantidade de soja.<\/p>\n

      3. Os numerais fracion\u00e1rios possuem formas pr\u00f3prias para duas partes (meio, metade) e tr\u00eas partes (ter\u00e7o). Do quatro at\u00e9 o dez, a forma usada \u00e9 a mesma dos ordinais (veja a tabela). A partir do onze, s\u00e3o representados por um numeral cardinal<\/em> mais\u00a0 a palavra avos<\/em>.<\/p>\n

      Ex: Cada m\u00eas trabalhado equivale a um doze avos (1\/12) do valor do sal\u00e1rio.<\/p>\n

      4. Na designa\u00e7\u00e3o de papas, soberanos, s\u00e9culos, partes em que se divide uma obra, usamos os n\u00fameros representados pelos algarismos romanos.<\/p>\n

      Ex: Papa Jo\u00e3o XXIII,\u00a0 s\u00e9culo XVIII, cap\u00edtulo XII, Rei Henrique VIII, Dom Pedro I.<\/p>\n

      Quando falarmos essas representa\u00e7\u00f5es, vamos usar os ordinais at\u00e9 d\u00e9cimo<\/strong> e da\u00ed, por diante, os cardinais, sempre que o numeral vier depois<\/strong> do substantivo:<\/p>\n

      Papa Jo\u00e3o XXII, (vinte e tr\u00eas);\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 s\u00e9culo XX (vinte);\u00a0\u00a0\u00a0 Rei Henrique VIII (oitavo)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dom Pedro I (primeiro)<\/p>\n

      Se o numeral vier antes<\/strong> do substantivo, usaremos a forma ordinal<\/strong>:<\/p>\n

      Ex: 20o<\/sup>. s\u00e9culo \u2013 vig\u00e9simo s\u00e9culo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 11o<\/sup>. cap\u00edtulo \u2013 d\u00e9cimo primeiro cap\u00edtulo<\/p>\n

      5. Nas refer\u00eancias aos dias do m\u00eas, usamos os cardinais. Apenas na designa\u00e7\u00e3o do primeiro dia do m\u00eas, \u00e9 que usamos o numeral ordinal. E na indica\u00e7\u00e3o dos anos e horas do dia, tamb\u00e9m empregamos os cardinais. Ao lermos ou escrevermos numerais cardinais, devemos acrescentar a palavra \u201ce\u201d<\/strong> entre as centenas<\/strong> e as dezenas<\/strong> e entre estas e a unidade.<\/strong><\/p>\n

      Ex: Foi no dia 1o<\/sup>.\u00a0 de maio que teve a ideia genial . ( dia primeiro de maio)<\/p>\n

      A independ\u00eancia do Brasil aconteceu no dia 7 de setembro 1822. (sete de setembro de\u00a0 mil oitocentos e<\/strong> vinte e<\/strong> dois).<\/p>\n

      Ele chegou exatamente \u00e0s 20 horas. (vinte horas)<\/p>\n

      Exerc\u00edcios.<\/p>\n

      1. Escreva os n\u00fameros por extenso, colocando os substantivos no plural. Flexione os numerais quando for o caso.<\/p>\n

      a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 p\u00e3o ______________________________<\/p>\n

      b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 12 porco____________________________<\/p>\n

      c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 14 papel ____________________________<\/p>\n

      d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 660 grama __________________________<\/p>\n

      e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1.001 raz\u00e3o _________________________<\/p>\n

      f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2.222 mulher _________________________<\/p>\n

      2. Escreva por extenso os numeras cardinais indicados entre par\u00eanteses:<\/p>\n

      a) Ato (3) ___________________________________<\/p>\n

      b) Cap\u00edtulo (11) _______________________________<\/p>\n

      c) Lu\u00eds (14) __________________________________<\/p>\n

      d) S\u00e9culo (19) ________________________________<\/p>\n

      e) S\u00e3o (3)__________horas do dia (24) ______________ de setembro de(1956) ____________________<\/p>\n

      f) Bras\u00edlia festejou seu (50) __________________ anivers\u00e1rio de funda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

      _________________________________________________________________________________<\/p>\n

      Gabarito<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n

      Quest\u00e3o 1. <\/span><\/p>\n

      A) tr\u00eas p\u00e3es<\/span><\/p>\n

      b) doze porcos<\/span><\/p>\n

      c) quatorze pap\u00e9is<\/span><\/p>\n

      d) seiscentos e sessenta gramas<\/span><\/p>\n

      e) mil e uma raz\u00f5es<\/span><\/p>\n

      f) duas mil, duzentas e vinte e duas mulheres<\/span><\/p>\n

      Quest\u00e3o 2. <\/span><\/p>\n

      A) ato terceiro<\/span><\/p>\n

      b) cap\u00edtulo onze<\/span><\/p>\n

      c) Luis quatorze<\/span><\/p>\n

      d) s\u00e9culo dezenove<\/span><\/p>\n

      e) ao tr\u00eas horas do dia vinte e quatro de setembro de mil, novecentos e cinquenta e seis.<\/span><\/p>\n

      f)\u00a0 Bras\u00edlia festejou seu quinquag\u00e9simo anivers\u00e1rio de funda\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

      ___________________________________________________________________________________<\/p>\n

      AUTO-AVALIA\u00c7\u00c3O<\/p>\n

      1. Nas frases abaixo, coloque dentro dos par\u00eanteses, a letra que indica a classifica\u00e7\u00e3o das palavras em negrito:<\/p>\n

        \n
      1. numeral cardinal<\/li>\n
      2. numeral ordinal<\/li>\n
      3. numeral multiplicativo<\/li>\n
      4. numeral fracion\u00e1rio<\/li>\n
      5. numeral coletivo<\/li>\n<\/ol>\n

        1. (\u00a0\u00a0 ) Jos\u00e9 chegou ao aeroporto, duas<\/strong> horas depois de o avi\u00e3o ter decolado.<\/p>\n

        2. (\u00a0\u00a0 ) Consegui a vig\u00e9sima terceira<\/strong> classifica\u00e7\u00e3o no concurso de contos da escola.<\/p>\n

        3. (\u00a0\u00a0 ) Ainda resta metade<\/strong> da torta.<\/p>\n

        4. (\u00a0\u00a0 ) Ele trabalhou o dobro<\/strong> do que havia planejado.<\/p>\n

        5. (\u00a0\u00a0 ) Recebi um doze avos<\/strong> do meu sal\u00e1rio.<\/p>\n

        6. (\u00a0\u00a0 ) Ele recebeu dois ter\u00e7os<\/strong> da heran\u00e7a paterna.<\/p>\n

        7. (\u00a0\u00a0 ) Vendi duas d\u00fazias<\/strong> de ovos.<\/p>\n

        2. Escreva, por extenso, o n\u00famero ou as express\u00f5es dadas entre par\u00eanteses, empregando os v\u00e1rios tipos de numerais.<\/p>\n

        a. S\u00f3 consegui terminar _________________ (1\/4) do bordado.<\/p>\n

        b. Maria trabalhou o _____________ (duas vezes mais) do que trabalhou sua irm\u00e3.<\/p>\n

        c. Apliquei _________________ (3\/12) do meu sal\u00e1rio na poupan\u00e7a.<\/p>\n

        d. Comprei o mesmo tecido por ______________ (1\/3) do pre\u00e7o que voc\u00ea pagou.<\/p>\n

        e. Pedi a ele que trouxesse o _________________(1o<\/sup>.) jornal que encontrasse.<\/p>\n

        f. O padre Jo\u00e3o convocou os fi\u00e9is para rezar a ______________(9).<\/p>\n

        g. Ganhei duas ________________(12) de rosas.<\/p>\n

        3. Escreva os n\u00fameros por extenso observando o g\u00eanero e\/ou o n\u00famero a ser usado:<\/p>\n

        a) Para prestar queixa, compare\u00e7am ao 51o<\/sup><\/strong> Distrito Policial.<\/p>\n

        b) Uma infla\u00e7\u00e3o de 40%<\/strong> ao m\u00eas pode resultar em 1.500%<\/strong> ao ano.<\/p>\n

        c) O organismo humano come\u00e7a a degradar-se numa altitude de 6.000 m<\/strong> devido \u00e0 pequena quantidade de oxig\u00eanio no ar.<\/p>\n

        d) Com ventos a 60 km\/h<\/strong>, uma temperatura de -20\u00ba C<\/strong> transforma-se em -50\u00ba C<\/strong>.<\/p>\n

        4. Analise o contexto da frase em que a palavra em destaque foi empregada e responda se \u00e9 artigo indefinido ou numeral.<\/p>\n

        a) Acabou comprando s\u00f3 um<\/strong> quilo de carne, t\u00e3o assustado ficou com o pre\u00e7o.<\/p>\n

        b) Comprou um<\/strong> produto qualquer da cesta b\u00e1sica para doar \u00e0 campanha.<\/p>\n

        c) O departamento de vendas precisa de um<\/strong> funcion\u00e1rio bem desinibido.<\/p>\n

        d) O departamento de vendas precisa apenas de um<\/strong> funcion\u00e1rio.<\/p>\n

        5. Escreva os n\u00fameros por extenso, colocando os substantivos no plural. Flexione os numerais quando for o caso.<\/p>\n

        a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3 p\u00e3o ______________________________<\/p>\n

        b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 12 porco____________________________<\/p>\n

        c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 14 papel ____________________________<\/p>\n

        d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 660 grama __________________________<\/p>\n

        e)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1.001 raz\u00e3o _________________________<\/p>\n

        f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2.222 mulher _________________________<\/p>\n

        6. Escreva por extenso os numerais cardinais indicados entre par\u00eanteses:<\/p>\n

        a) Ato (3) ___________________________________<\/p>\n

        b) Cap\u00edtulo (11) _______________________________<\/p>\n

        c) Lu\u00eds (14) __________________________________<\/p>\n

        d) S\u00e9culo (19) ________________________________<\/p>\n

        e) S\u00e3o (3)__________horas do dia (24) ______________ de setembro de(1956) ____________________<\/p>\n

        f) Bras\u00edlia festejou seu (50) __________________ anivers\u00e1rio de funda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

        __________________________________________________________________________________<\/p>\n

        GABARITO<\/strong><\/p>\n

        Atribua, para cada resposta correta, o valor de 2,5 pontos. Voc\u00ea dever\u00e1 obter 80 pontos para ser considerado aprovado neste assunto.<\/p>\n

        Quest\u00e3o 1: 1. a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2. B\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. C\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5. D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 6. D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 7. E<\/p>\n

        Quest\u00e3o 2:<\/p>\n

        a) um quarto<\/p>\n

        b) dobro<\/p>\n

        c) tr\u00eas doze avos<\/p>\n

        d) um ter\u00e7o<\/p>\n

        e) primeiro<\/p>\n

        f) novena<\/p>\n

        g) d\u00fazias<\/p>\n

        Quest\u00e3o 3:<\/p>\n

        a) quinguag\u00e9simo primeiro<\/p>\n

        b) quarenta por cento; \u00a0mil e quinhentos por cento<\/p>\n

        c) seis mil metros<\/p>\n

        d) sessenta quil\u00f4metros\u00a0 por hora; menos vinte graus cent\u00edgrados; menos cinq\u00fcenta graus cent\u00edgrados.<\/p>\n

        Quest\u00e3o 4:<\/p>\n

        a) numeral<\/p>\n

        b) artigo indefinido<\/p>\n

        c) a frase tanto pode estar indicando indefini\u00e7\u00e3o como quantificando:<\/p>\n

        O departamento precisa de um (ou dois) funcion\u00e1rios …..<\/p>\n

        O departamento precisa de um ( ou v\u00e1rios ) funcion\u00e1rios….<\/p>\n

        d) numeral<\/p>\n

        Quest\u00e3o 5.<\/p>\n

        A) tr\u00eas p\u00e3es<\/p>\n

        b) doze porcos<\/p>\n

        c) quatorze pap\u00e9is<\/p>\n

        d) seiscentos e sessenta gramas<\/p>\n

        e) mil e uma raz\u00f5es<\/p>\n

        f) duas mil, duzentas e vinte e duas mulheres<\/p>\n

        Quest\u00e3o 6.<\/p>\n

        A) ato terceiro<\/p>\n

        b) cap\u00edtulo onze<\/p>\n

        c) Luis quatorze<\/p>\n

        d) s\u00e9culo dezenove<\/p>\n

        e) ao tr\u00eas horas do dia vinte e quatro de setembro de mil, novecentos e cinquenta e seis.<\/p>\n

        f)\u00a0 Bras\u00edlia festejou seu quinquag\u00e9simo anivers\u00e1rio de funda\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

        _________________________________________________________________________________<\/p>\n

        PARA LER E REFLETIR.<\/p>\n

        FLORES E VINHETAS DA \u00daLTIMA FLOR DO L\u00c1CIO<\/p>\n

        (SILVA, Deon\u00edsio da. A L\u00edngua Nossa de Cada Dia,\u00a01a<\/sup>. Edi\u00e7\u00e3o, Editora Novo S\u00e9culo, 2007, Osasco, SP.)<\/span><\/em><\/p>\n

        Nossa l\u00edngua portuguesa foi concebida em c\u00e9lebre poema de Olavo Bilac como a \u201c\u00faltima flor do L\u00e1cio, inculta e bela\u201d e \u201couro nativo\u201d, al\u00e9m de \u201cesplendor e sepultura\u201d.<\/p>\n

        Em certa Bienal do Livro, no Rio, os organizadores puseram frente ao distinto p\u00fablico de um Caf\u00e9 Liter\u00e1rio, Reinaldo Pimenta, Pasquale Cipro Neto, S\u00e9rgio Nogueira e este que lhes escreve. Tivemos todos um agrad\u00e1vel conv\u00edvio, \u00e0 entrada e \u00e0 sa\u00edda dos debates, o que, convenhamos, n\u00e3o \u00e9 muito usual entre intelectuais e professores.<\/p>\n

        Embora nosso preparo f\u00edsico fosse ligeiramente superior ao dos ministros do presidente Lula, alguns dos quais marcam passo e d\u00e3o maus passes nas peladas do pa\u00e7o, foi-nos providenciado um ve\u00edculo pequeno que vem substituindo a maca nos campos de futebol e em recintos reservados a eventos, como era o caso.<\/p>\n

        Ainda assim, pareceu-me que j\u00e1 cheg\u00e1vamos estropiados, precisando de maca, palavra de origem controversa, provavelmente com ra\u00edzes no baixo alem\u00e3o Hangmat,<\/em> que na l\u00edngua culta equivaleria a H\u00e4ngematte,<\/em> tapete suspenso. Fez escala no espanhol hamaca,<\/em> rede estendida entre duas \u00e1rvores.Tendo servido de cama, passou depois a ser utilizada como ve\u00edculo para transporte de doentes e feridos. Nos pa\u00edses tropicais, a maca \u00e9 a liteira dos pobres. \u00c9 muito conhecida nos campos de futebol, servindo para retirar o atleta que, machucado, n\u00e3o pode locomover-se por seus pr\u00f3prios meios. Jogadores fingidos, quando postos sobre a maca motorizada, parecem \u00e0 beira da morte. Uma vez retirados do gramado, saltitam alegremente, pois foram curados no trajeto. Pois n\u00f3s tamb\u00e9m saltamos, recebemos alta daquela ambul\u00e2ncia\u00a0 e fomos ao trabalho.<\/p>\n

        Nosso tema era a origem de palavras e de express\u00f5es que se consolidaram de tal modo em nossa l\u00edngua, a ponto de algumas delas servirem de vinhetas na imprensa, de que \u00e9 exemplo o famoso verso \u201c\u00faltima flor do L\u00e1cio, inculta e bela\u201d. As vinhetas s\u00e3o assim chamadas porque os monges medievais enfeitavam seus escritos com desenhos de folhas e de cachos de videiras. No latim, videira \u00e9 vinea<\/em>. No Franc\u00eas, filho do latim, vinea<\/em> tornou-se vigne<\/em>. E a pequena vigne, vignette<\/em>, que se tornou vinheta, no portugu\u00eas. As vinhetas, antes de migrar para a escrita, estavam em m\u00f3veis e lou\u00e7as, onde ali\u00e1s, ainda permanecem.<\/p>\n

        Os leitores, repartidos, detestam ou veneram Olavo Bilac. Integro o segundo lote. Textos de pouca ou nenhuma isen\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica lembram com surpreendente obsess\u00e3o que o conhecido escritor brasileiro inventou o livro did\u00e1tico e o servi\u00e7o militar, ambos obrigat\u00f3rios, ainda que o segundo apenas para homens. Mais c\u00edvicos, outros lembram que \u00e9 autor de nosso Hino \u00e0 Bandeira. A B\u00edblia j\u00e1 avisou que o justo sofre na boca dos \u00edmpios. Mas os tempos mudam e quem hoje \u00e9 \u00edmpio, amanh\u00e3 pode ser considerado justo e vice-versa. De todo modo, \u00edmpios hodiernos, quando se referem a Olavo Bilac, d\u00e3o-no apenas como o autor do primeiro desastre de autom\u00f3vel no Brasil.<\/p>\n

        E eis um caminho que se bifurca. Desastre veio do proven\u00e7al antigo, desastre,<\/em> passando pelo franc\u00eas d\u00e9sastre<\/em> e pelo italiano disastro<\/em>. Em todas as l\u00ednguas citadas, designava originalmente desvio de rota do astro ou \u201ccontra os astros\u201d, dada a enorme influ\u00eancia da astrologia em tempos remotos. Os antigos pensavam que as grandes desgra\u00e7as e calamidades decorriam de desordens entre os astros, impedidos momentaneamente de zelar pelas coisas terrestres. E n\u00e3o recolhiam impostos para tais prote\u00e7\u00f5es. \u00c9, mas n\u00e3o vivemos no C\u00e9u. Vivemos na Terra. E aqui h\u00e1 impostos e desastres. N\u00e3o deixa, por\u00e9m, de ser po\u00e9tica a designa\u00e7\u00e3o de desastre.<\/p>\n

        Uma curiosidade marca o primeiro deles no\u00a0 Brasil, envolvendo dois escritores: o poeta Olavo Bilac pediu emprestado o autom\u00f3vel de Jos\u00e9 do Patroc\u00ednio e destruiu o carro do c\u00e9lebre orador abolicionista numa batida antol\u00f3gica. Ora, o chofer barbeiro \u2013 chofer passou a motorista \u2013 era poeta dos bons e seu nome completo formava um dodecass\u00edlabo, tamb\u00e9m chamado alexandrino: Olavo Br\u00e1s Martins dos Guimar\u00e3es Bilac. E a \u00faltima flor \u00e9 a l\u00edngua portuguesa, a \u00faltima das filhas do latim. \u00c9 inculta por descuido de seus filhos, mas \u00e9 bela porque todos reconhecem a delicadeza de suas express\u00f5es, principalmente na fala, dadas as contribui\u00e7\u00f5es que recebeu dos novos falantes de al\u00e9m-mar, no Brasil, como na \u00c1frica e na \u00c1sia.<\/p>\n

        A regi\u00e3o do L\u00e1cio, localizada \u00e0s margens do mar Tirreno, na It\u00e1lia, foi subjugada pelos romanos no s\u00e9culo IV a.C. Uma boa mostra de quanto a \u00faltima flor do L\u00e1cio continua inculta s\u00e3o os programas apresentados no r\u00e1dio e na televis\u00e3o durante o hor\u00e1rio eleitoral gratuito, no varejo e no atacado. E outros exemplos \u2013 no caso, maus exemplos \u2013 procedem de muitos de nossos parlamentares, desde h\u00e1 alguns anos cada vez mais expostos em programas de televis\u00e3o de responsabilidade de assembl\u00e9ias estaduais e de c\u00e2maras de vereadores.<\/p>\n

        E principalmente na TV Senado! N\u00e3o ser\u00e1 o caso de estipular algum tipo de san\u00e7\u00e3o para a falta de decoro no trato com o instrumento por excel\u00eancia do exerc\u00edcio de suas fun\u00e7\u00f5es? Afinal, al\u00e9m de maltratar a l\u00edngua-m\u00e3e, cometendo crimes de lesa-l\u00edngua, fazem isso impunemente, em nome de milh\u00f5es de brasileiros, a quem representam no parlamento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        ROTEIRO N\u00ba 19 1 \u2013 TEMA: No\u00e7\u00f5es de Morfologia. Numeral: cardinal, ordinal, multiplicativo, fracion\u00e1rio. Flex\u00e3o em g\u00eanero e n\u00famero. Emprego dos numerais. 2 \u2013 PR\u00c9-REQUISITO: Ler com compreens\u00e3o. 3 \u2013 META: Este roteiro foi elaborado com o objetivo de proporcionar condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem sobre o uso dos numerais em Portugu\u00eas.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","ocean_post_oembed":"","ocean_post_self_hosted_media":"","ocean_post_video_embed":"","ocean_link_format":"","ocean_link_format_target":"self","ocean_quote_format":"","ocean_quote_format_link":"post","ocean_gallery_link_images":"on","ocean_gallery_id":[],"footnotes":""},"categories":[10,16],"tags":[],"class_list":["post-94","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gramatica","category-nocoes-de-morfologia","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/94","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=94"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/94\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=94"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=94"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portuguesirado.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=94"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}